陶志琼著的《冯定青年教育思想研究》的研究内容分为两大部分：
第一部分是冯定的生平，共分7章内容，包括家庭出身、求学经历、职场经历、革命经历、从教经历、婚姻及家庭生活等方面。
第二部分是冯定的青年教育思想研究，共分9章内容，包括冯定青年教育思想研究的文献综述、冯定青年教育思想发展的四个阶段、冯定青年学习思想研究、冯定青年人生哲学思想研究、冯定青年哲学修养思想研究、冯定青年恋爱婚姻家庭美德修养思想研究、冯定青年家庭教育思想研究、冯定青年学校教育思想研究、冯定青年教育思想对我国当今青年的启示。

陶志琼，教育学博士，宁波大学教授，硕士生导师，全国教育哲学专业委员会常务理事。曾被评为浙江省优秀社科普及专家、浙江省事业家庭兼顾型先进个人、感动甬城学子的十大优秀教师、宁波大学阳光教授、宁波大学最受学生欢迎的十佳教授、获得宁波大学地方服务突出贡献奖。发表学术论文70余篇，出版专著和译著共11部。

第一部分 冯定生平
第一章 孜孜求学，不愧为千年望族的子孙
第一节 慈城冯家，千年望族
第二节 出生于望族的衰微之家
第三节 在浙江省立第四师范学校求学的冯定
第四节 留学莫斯科中山大学
第二章 初人职场，小试牛刀
第一节 初人职场的人生体验
第二节 进人北平：做私人秘书之余设法去北大听课
第三节 再人上海：做编辑的同时加入了中国共产党
第三章 冯定的革命工作生涯
第一节 20世纪30年代积极参与上海的抗日救亡运动
第二节 宣教志业成就“不可多得的教育人才”之美誉
第三节 在马列一分院时的不平常经历和不平凡收获
第四章 初到北大任职时的教育人生
第一节 初到北大颇受礼遇，生活工作顺心如意
第二节 北大哲学系开门办学时冯定的因材施教
第三节 应邀赴福建讲学的趣事
第五章 风雨二十年：磨难中的冯定
第一节 “反右派斗争”中的态度和“主观能动性”讨论埋下的隐患
第二节 教科书风波：在北大首次遭受批评
第三节 《共产主义人生观》被批判时的困局
第四节 “文革”时期遭遇的磨难
第六章 风雨过后见彩虹：“文革”后的新生
第一节 任职北大副校长
第二节用新的理论篇章 激励迈进新时代的青年
第三节 无悔的人生让人充满怀念之情
第七章 冯定的婚姻与家庭生活
第一节 母亲做主的第一次婚姻及生活
第二节 志同道合的革命姻缘
第三节 冯定的家庭生活侧影
第二部分 冯定青年教育思想研究
第一章 冯定青年教育思想研究的文献综述
第一节 负面研究的文献综述
第二节 正面研究的文献综述
第二章 冯定青年教育思想发展的四个阶段
第一节 青年教育思想集大成阶段(1937—1948年)
第二节 引导青年树立社会主义阶级观和政治人生观阶段(1949—1956年)
第三节 面对高等学府知识分子及青年学子的理论贡献阶段(1957—1963年)
第四节 重拾理论之号激励青年在新时代勇于前行阶段(1978‘1983年)
第三章 冯定青年学习思想研究
第一节 青年学习本质论
第二节 青年学习目的论
第三节 青年学习内容论
第四节 青年学习方法论
第四章 冯定青年人生哲学思想研究
第一节 青年的人生目的是什么
第二节 指导青年生活实践的人生哲学
第三节 自觉选择正确的人生道路
第四节 青年要在正确思想的指导下进行意志的锻炼
第五节 注重青年高尚情操的修养
第五章 冯定青年哲学修养思想研究
第一节 青年需要借助哲学修养为人生增力
第二节 青年哲学修养有利于克服个人主义
第三节 青年哲学修养有利于克服主观主义
第六章 冯定青年恋爱婚姻家庭美德修养思想研究
第一节 青年如何进行恋爱婚姻的美德修养
第二节 青年如何进行爱养父母的美德修养
第七章 冯定青年家庭教育思想研究
第一节 家庭环境对青年成长的影响
第二节 父母教养方式对青年成长的影响
第三节 亲子关系对青年成长的影响
第八章 冯定青年学校教育思想研究
第一节 学校教育的三大缺点限制青年的成长
第二节 利用学校教育的特殊性促进青年的成长与发展
第三节 学校教育的目的就是培养青年成为真正的人
第四节 青年学校教育离不开社会教育
第九章 冯定青年教育思想对我国当今青年的启示
第一节 当今青年需要更加重视丰富的精神生活
第二节 当今青年更要注意私生活的修养
第三节 当今青年修养什么最重要
第四节 理想依然是青年前行的指路明灯
第五节 继续树立青年的共产主义理想
参考文献
附录：冯定生平与学术年表简记
后记