上篇 理论基础
第一章 绪论
第一节 均衡是教育发展的必然要求
一、教育均衡发展的时代背景
二、教育均衡发展的具体内涵
三、教育均衡发展的政策要求
第二节 县域教育均衡发展是首要问题
一、县域教育均衡发展的基本内涵
二、县域教育均衡发展的主要历程
三、县域教育均衡发展成效与困难
第三节 学校文化是教育发展的表征
一、学校文化的内涵
二、学校文化的类型
三、学校文化的功能
第二章 学校文化建设的均衡价值
第一节 学校文化建设现状及反思
一、学校文化建设情况概述
二、武陵区学校文化建设经验
三、学校文化建设实践的反思
第二节 学校文化建设的均衡指向
一、学校文化建设着重于内涵提升
二、县域学校文化建设的均衡功能
第三节 学校文化建设与校际融合
一、县域校际融合
二、校际文化融合的具体方式
第三章 学校文化建设的县域实践
第一节 县域内学校文化建设的规划
一、武陵区学校文化建设的背景
二、武陵区学校文化建设的内容规划
第二节 县域内学校文化建设的引导
一、学校文化建设价值观
二、学校文化建设的评估导向
三、学校文化建设的实施原则
第三节 学校文化建设的资源配置
一、学校文化建设的资金投入与流向
二、学校文化建设的景观布置
三、学校文化建设中的师资提升
第四章 县域内学校文化建设推进策略
第一节 充分发挥行政推进功能
一、确定学校文化建设目标
二、明晰学校文化建设内容
三、提炼学校文化建设经验
第二节 有效协调多种影响因素
一、重视与社会文化互动
二、突出骨干力量的培养
第三节 因地制宜建设学校文化
一、学校文化建设的多元理念
二、学校文化建设的不同举措
三、学校文化建设的发展动力
下篇 实践研究
第五章 构建七彩课程打造灵动校园——北正街小学校本课程文化建设综述
一、整体设计，让课程灵光闪烁
二、有序实施，让课堂灵波荡漾
三、多元评价，让学生灵性进发
第六章 礼乐润质：给学生一个美丽人生——工农小学文化立校的探索之路
一、探寻“礼乐”文化，立起学校新精神
二、建构“三维”课程，滋养礼乐少年
三、开发“尚美”活动，丰富教育内涵
第七章 在“弈道教育”中提升师生核心素养——卫门口小学围棋文化建设纪实
一、发扬围棋精神，锻造人格骨髓
二、开启围棋智慧，融人教育全程
三、围棋树校，厚德守正创新
第八章 以文化建设促学校提质以特色发展促学生成长——胜利路小学诗礼文化建设发展纪实
一、寻根溯源，构建文化建设的基本理念
二、环境建设，彰显诗礼文化内涵
三、统筹规划校园活动，找到文化立校支撑点
四、特色育人，方寸泳池游出活力人生
第九章 营若水文化，建上善之校——武陵区金丹实验学校校园文化建设实践研究
一、金丹实验学校“若水”文化建设的本位思考与分析
二、金丹实验学校“若水”文化建设的探索与实践
三、金丹实验学校“若水”文化建设的启示与思考
第十章 书香培元，厚学养涵——武陵区滨湖小学打造校园书香文化，助推武陵教育均衡发展研究
一、打造学校书香文化特色的背景及理念
二、打造滨小书香文化特色的具体措施
三、打造学校书香文化特色，成效斐然
第十一章 以剪纸艺术促品牌发展。以品牌发展促实际成效——育才小学文化建设实践研究
一、以剪纸艺术促品牌发展之背景
二、多措并举，以剪纸艺术为载体，开发剪纸资源，打造学校品牌
三、通过剪纸文化建设打造办学品牌所促成的实际成效
第十二章 映日“和”花别样红——沅郡学校（私立）用“国学”构建和谐校园实践研究
一、国学提出背景：芸芸众生缺信仰
二、国学氛围打造：昭昭在目胜有声
三、国学教材选择：面面俱到重奠基
四、国学课堂研究：洋洋盈耳铸学法
五、国学活动开展：累累如珠促养成
六、国学前景思考：孜孜以求创辉煌
第十三章 “活力文化”拓宽新视界助推学校发展新跨越——常德市第十四中学“活力文化”建设实践研究
一、“活力文化”综述
二、“活力文化”实践
三、“活力文化”的影响
第十四章 让诚信之花在文明校园尽情绽放——社木铺小学诚信文化建设实践研究
一、把握发展契机，在提炼学校精神文化上深思考
二、注重文化浸润，在打造学校育人环境上巧谋划
三、注重厚积薄发，在扩大学校文化影响上重实效
第十五章 建设幸福校园共享教育幸福——芙蓉路小学学校文化建设实践研究
一、“让教育充满幸福”理念的提出及阐释
二、精心铸造校园“幸福链”
三、学生、教师、学校共享“幸福教育”成果
第十六章 以武养正树人兴校推动学校内涵发展——武陵区三岔路小学武术特色文化建设的实践研究
一、以武立品，承载传统武术精要显特色
二、以武育人，弘

袁宗文主编的《县域教育均衡发展视域下的学校文化建设理论与实践》以常德市武陵区的中小学文化建设为着眼点，从理论上阐述了学校文化建设的内涵，学校文化建设与义务教育均衡发展的关系，以此为基础，探讨了以文化建设实现县域义务发展的理论构想和实践方略；详细介绍了以学校文化建设推进县域教育均衡发展的规划、配置、校际融合、特色培育及长效扶植策略，向读者展示了武陵教育以学校文化建设为抓手，建立学校文化系统、形成文化特色，切实走向内涵式发展，推进教育均衡的整个过程。在研究和探索过程中也切实感受到，教育均衡不能一蹴而就，以点带面是必然的战略选择．为此本书详细展示了19所学校“以点带面”式的文化立校案例，这些学校因地制宜、追根溯源，形成了各自的文化特色和文化品牌，实现了跨越式发展，起到了很好的示范、辐射和带动作用。