陈新民主编的《我们的老校长（2）（精）》收录了纪念“老校长”陈士勇先生的文章，体裁包括随笔、散文、诗歌等。是一部较好的短篇纪实作品集，以记忆实录的方式，在纪念校长陈世勇的同时，对跨越六十年的甘肃教育进行了回顾反思，资料翔实、叙述生动、文风朴实，有一定的史料价值，有较强的可读性。

第一辑
真实明净的念想
人生导师教育楷模
松柏品格红烛精神
大爱的光辉
高山仰止
第二辑
陈世勇先生生平
是谢幕，又是开始
灯塔
知名当世所至有声
仰望师魂
永远的怀念
心中的丰碑
薪火长传功德永昭
怀念陈书记
永远的春天
人生的导航明灯
云水襟怀松柏气节
“说话要真做事要实
陈世勇校长二三事
心境一片明亮
陈校长，我心中永远的博格达峰
一道题半生缘
忆陈世勇校长
想起穿越瀚海的领头驼
纪念
一份没能提交的提案
那位远去的老人
最是暖心的记忆
平凡的“伟大
第三辑
是烛光，也是星光
遥送老校长
拂动春风的手指
缅怀恩师
几多感慨送校长
闪耀在丝绸古道上的烛光（节选）
师魂
第四辑
往事散忆
父亲留给我们的财富
相濡以沫
长者·师者
爸爸走了
我和爷爷
写给太爷爷
附录
知音
学者的青春插曲

陈新民
《我们的老校长》由敦煌文艺出版社2015年11
月18日正式出版发行，2016年1月参加了在北京举办
的中国书展。父亲躺在兰大二院病床上，戴着老花
镜，看完了这本“弟子说”。在生命的最后一程，
有不同时期学生们的心声相伴相随，对父亲来说是
莫大的安慰啊。
今年3月5日，父亲不幸病故。按照他生前“后
事简办”的要求，讣告范围很小。出乎预料的是，3
月7日那天，来了很多很多人为父亲送行。看着华林
山追思堂内外摩肩接踵的人群，我感恩不尽，刻骨
铭心！
父亲走后，纪念他的文章和诗歌，在懈放军报
》 《中国财经报》 《中国国土资源报》《甘肃
日报》《定西日版》《酒泉日报》《嘉峪关日报》
《华夏文明导报》《中国老年》《飞天》《黄土地
》等报刊，陆续与读者见面。
每一篇作品都告诉我，父亲活在作者心里。因
为有了这些作品，父亲走进了无数读者的视野。每
一篇作品的形成，都有自己的故事：
马德祖后来对我说，告别仪式上，他向我父亲
敬上最后军礼那一刻，决意用文字表现自己的念想
。从兰州回到北京第二天，他一气呵成《是谢幕，
又是开始》。一篇表现地方人事的文章，何以破格
在《解放军报》突出位置刊发？ 《解放军报》文艺
部主任刘业勇大校说：“因为故事感人，文章精美
！所以给予高规格‘版面待遇’。”此后不久，即
看到《中国财经报》和《定西日报》、军网及多家
网站的转载。据悉，军网上，对本文的点击量，一
周之内，就达300余万人次。
年逾古稀的作家董春娥，师从我父母时间很短
，满打满算就初中一年。但她确实是对我父母感情
最深的学生。多年以前，她和我父母还处于“失联
”状态，曾在《天水日报》上发表美文《鸿雁捎书
问校长》。去年秋天，她和同学们一道，从天水专
程来兰州看望我父母后，写下《一世恩师不了情》
，刊发在《南国作家》上。父亲去世，她和几位同
学从天水赶来告别之后，又创作了歌曲《我们的老
校长》，刊发在《华人歌词》杂志。
父亲的生前好友、远在酒泉的李毅阳先生，看
了《我们的老校长》，叫他女儿李瑞接通电话，要
和老友聊聊读后感想。得知我父亲已经不能接听电
话，他竟哽咽难言，继而失声痛哭。李先生是报业
前辈，他对我说：“很想写一写呀，写写那些年月
里，我和你父亲经历的那些人物、那些事儿……”
经李先生的启发，李瑞融合父女两人的回忆，写成
散文《心境一片明亮》。《甘肃日报》选登时，为
侧重表现两位老人友谊，将题目改成《莲之逸韵》
；《酒泉日报》则以《师者智者尊者》为题刊发。
许多熟悉的和不熟悉的读者，从报刊、网站读
到这类作品后，来信来函，建议编辑成书。他们认
为，这是一批思想深刻、文采焕然的作品，应该奉
献给更多读者。
敦煌文艺出版社总编辑杨继军先生建议新书书
名还叫《我们的老校长》，注明是续集就可以了。
他说，自从年初参加了中国书展，这个质朴的书名
和书内在的优良品质，已打动了许多读者，并留下
深刻印象。作为《我们的老校长》续集出版，既符
合这些诗文的共同主题，也尊重了读者的期待。
前一本《我们的老校长》的作者，全部是我父
亲的学生。作为当事人，集体记忆更注重对他们的
老校长教育理念办学业绩的具体描述。这本新编“
续集”的作者里，有多位作家学者和领导干部。他
们可以说是保持距离的观察家，其作品倾向于借用
“个案”探讨中学教育的坎坷历程，表现风云变幻
的时代背景下，老校长不寻常的精神境界。作者阵
容不同，表现角度亦有别，给读者的印象，各有侧
重，互为补充。
最使我感动的，是“续集”作者中九位平均年
龄七十九岁的老人。他们多是第一次提笔撰写纪念
文章，为记述所忆所思的付出一言难尽：陈建新先
生眼睛不好，每天只能写百余字，一篇万言回忆，
陆陆续续写了三个多月；张守礼先生说自己“用严
重梗塞之脑、频频颤抖之手……”撰写。老人们历
经沧桑之后的大彻大悟，从容道来的深情缅忆，诚
挚质朴的语言表述，都是弥足珍贵的精神财富！于
此，我想起父亲更多的同事老友，把一篇《知音》
收进书中。
这本“续集”，从内容大致可以分为两部分。
前面五篇选用的是《我们的老校长》一书的评论，
后面都是追思纪念文字，包括散文和诗歌。两部分
编排，按作者赐稿时间顺序。此外，还收录了几篇
家人的文稿。
深深感激每一位作者，你们给我的是亲人般的
温暖，这重温暖，也折射着我父亲的厚泽深恩！你
们给我的充分信任，我们之间的无障碍沟通，促成
了本书与读者见面。我也深深感激每一位读者，你
们打开这本书，就开启与作者的互动，蕴育你我他
的缘分。
2016年11月6日于兰州安宁科教城

陈新民主编的《我们的老校长（2）（精）》收录了纪念“老校长”陈士勇先生的文章。有多位作家、诗人、学者以及一些领导干部。他们可以说是保持一定距离的观察者，作品倾向于借用“个案”探讨中学教育的坎坷历程，表现风云变幻的时代背景下，老校长不寻常的精神境界和教育实践。作者阵容不同，表现角度有别，给读者的印象，各显侧重互为补充。

二
陈校长享年92岁。如此高寿，大大超过了48年前人们对他的生命预期。我是指“文革”时期，特别是“清理阶级队伍运动”到“一打三反”的两年。那时候，假如某一天传来关于他的不幸消息，人们是不会惊诧的。旷日持久的磨难（蹲了7年牛棚）中，他不知闯过了多少生死交关的坎。“文革”结束后，酒泉地委书记马汝贵称赞陈校长是“酒泉第一硬骨头”，这一当之无愧的荣誉里隐含的悲催，实在难以言尽。
1968年6月7日，校军宣队宣布陈校长是“国民党特务分子”。于此，军宣队划定了酒中师生的政治身份，因为保陈校长，多数师生（80％）被指为保守派。此前，陈校长被“军管”在军分区教导队，宣布之日，即被关进看守所。他知道自己的问题被定性成“敌我矛盾”，但并不清楚作为定性依据的具体内容是些什么。“6·7”表态后，第一次批斗大会召开前夜，军宣队指名要我准备做重点发言，大概是给我这个“老保”一次划清界限的机会。我想了许久，动手弄了个稿子，其实就是抄录军宣队的定性材料。那天，批斗会在剧院开。我登台时看到，陈校长被反拧胳膊强按下头，汗水哗哗流淌到脚下，竟能反射出屋顶的灯光……
我一念稿子，陈校长这才弄明白强加给他的“假党员、真特务”罪名之下是些什么货色。我的发言，对他来说，无疑是一次及时的通风报信。当天回到看守所牢房，他要来纸张笔墨，愤怒地连写数遍：“我是真党员、假特务！”
那时候，校革委会经常在夜里召集教职工开会，会通常开得很晚很晚，主要是革委会有个头儿的讲话总是很长很长。一次，头儿主持大家讨论对陈校长的处理意见。他才说布置议题，马上有人喊道：“枪毙！枪毙！”接着是一片附和之声：“同意！同意！，'也许在某些人眼中，陈校长是非死不可，而大部分附和者肯定是跟起胡乱吼叫。我心想，即使那些真真假假的材料全都拿来定案，陈校长也罪不至死呀！那真是发疯的岁月，人群里面真疯的、假疯的，都有。
陈校长被学生暴徒押到教工宿舍前用火烧烤时，就有教师在一旁观看，自始至终一言不发。语文组苏世英老师因几年前传过一句美国之音的话：“中国一代文星（胡适）凋谢了。”“一打三反”运动中被揪出清算，马上就有同事揭发，说苏老师藏着两部电台。为追查子虚乌有的电台，苏老师可遭大罪了！苏老师“平反”补发工资后，又有同事提出，必须从补发工资里扣回监狱的伙食钱，理由是苏老师吃牢饭没花钱。这叫什么话！还说得义正词严呢。非常年月，师德荡然。
形势最紧张、暴行最频繁的时候，余老师已做了最坏打算。她悄悄问我夫人蔡老师（在县孤儿院工作）：“我和老陈都不在了，孩子能进孤儿院吗？”蔡老师告诉她，孤儿院的进院条件是，孩子们若有伯伯叔叔姑姑舅舅姨姨，这些亲戚必须出具证明，声明放弃对孩子的管护……
我对余老师说：“新国（陈校长的小儿子）现在受同学欺侮不说，班主任老师还时时挤兑他。让娃娃先休学吧，躲过一茬是一茬……”
20年后，在新疆边防部队任中校军官的新国偶遇那位老师，他打哈哈：“陈新国呀，咱们的那一页是不是该翻过去了？”
三
老一茬学生毕业走了，新一茬学生来了。陈校长一直在农场改造。按照校方规定，每个班的学生都要轮换去校农场劳动。所有参加劳动的班级，在农场期间至少要批斗一次陈校长，以体现阶级斗争为纲。我先前对陈校长的保护立场，后来对他的内心同情，农场有人是清楚的。他们想在我带班去时制造事端，叫我尴尬一回。于是，他们背过我，叫来几个激进男生，谋划了一场“小战斗” （即行刑逼供。主要是行刑，逼供已没有意义，因为陈校长绝不低头认罪，全校上下无人不知）。当我得知有异动时，几个小子已把校长架到一个空房子准备动手。我急忙跑去，“喝令”陈校长回牛棚去写书面检查，然后把那几个小子带出来，布置他们分头去起草大批判稿。替陈校长排除了近身之祸后，我不免忧心忡忡，这一个坎过了，下一个班来会怎样？
我带过的班里，有意气风发的学生领袖，也有灰头土脸的“黑七类”。学生们被划成造反派和保守派后，整人的，被整的，都有结局很惨的。有个擅长武斗的英俊男生，家境很好，别人毕业去农村插队，他却直接参加工作，并且很快当上小领导。然而，他结婚时间不久，二十几岁就死于绝症，青春残酷想来揪心。还有个高高大大的农村学生，是群众专政指挥部的值班员。他性格沉郁，有时很凶。一次，抄总务处李林家，他掖了李家的几十斤粮票被发现，一不留神，人就失踪了。校革委会头儿安排我带同学去寻找，在大片的玉米地、高粱地边，我一边又一遍地喊：“没——事——了，咱——回——去——吧……”这个学生的名字，由此烙在我记忆里。最后，在校农场附近的水库里发现学生的遗体，他是抱着非死不可的决心，捆住自己的手脚才栽下大坝……
毛主席在“五七”指示中明确“学生要以学为主”。那年月的实际情况，恰恰是以“不学”为主。不学习文化科学知识，不进行道德品行养成，只强调以阶