陈安、房亚楠著的《科学思维与人文素养/科学文化工程公民科学素养系列》遵循科学-人文融合的教育理念，倡导集成的学科学习整体逻辑，综合考虑基础科学、工程技术及人文社会科学学科的特点，基于具体知识刻面现有学科的框架思维模式，读者能从中领悟不同学科问研究的差异与共性，领略多学科的融合性。由此培养综合思维模式与人文素养，从不同角度，尤其是创新性与批判性视角审视各自领域的问题。通过对各种科学的思维方法的有机整合，形成自我创新性综合思维；通过对人文学科知识的认知，深化个人内在素养。

前言
第1章 数学与艺术
1.1 勾股定理和黄金分割
1.2 1、2、3与do、re、mi
1.3 无穷和微积分
前沿思考
第2章 现代物理的前瞻性思考
2.1 伽利略的小球
2.2 看得见的量子力学
2.3 光阴的故事
前沿思考
第3章 化学基础与材料科学
3.1 火焰与燃烧
3.2 炼金术与元素周期表
3.3 分子时代
前沿思考
第4章 科学、技术、工程和管理
4.1 今日的基础科学
4.2 明日的科技应用
4.3 人类进步的阶梯
前沿思考
第5章 传统生物学与现代生命科学
5.1 人是怎么来的
5.2 DNA
5.3 恶魔与天使
前沿思考
第6章 “地理决定论”与“历史决定论”
6.1 枪炮、病菌与钢铁
6.2 血脉传承中的“命中注定”
前沿思考
第7章 艺术
7.1 路漫漫其修远兮
7.2 达·芬奇的密码
前沿思考
第8章 来自何方，归向何处——人类的哲学拷问
8.1 与神灵的对话
8.2 “真理”的出现
8.3 中国智慧
前沿思考
第9章 个人行为与集体理性——现代经济学的发端与发展
9.1 关于国富论的思考
9.2 经济学与心理学
9.3 经济学极简史
前沿思考
第10章 管理作为元初生产力
10.1 元初生产力——管理
10.2 管理机制设计
10.3 “管理学+”
前沿思考
第11章 三个人的事儿两个人不能定——法学思维漫谈
11.1 钟表坏了还是停了？
11.2 公平？公正？
前沿思考
第12章 从广袤的星空到我们的心灵——天文与心理学
12.1 天问
12.2 自问
12.3 星空与心灵
前沿思考
第13章 宗教、文明与文化——人类精神世界的变迁
13.1 理性不是万能的
13.2 人是万物的尺度
13.3 真善美
前沿思考
参考文献
后记

陈安、房亚楠著的《科学思维与人文素养/科学文化工程公民科学素养系列》从自然科学与人文社科两大类学科中抽取科学、技术与工程、管理、数学、物理、化学、生物、地理与历史决定论、艺术、哲学、经济学、管理、法学、天文与心理学、宗教文明十三块内容进行系统知识的梳理，在此基础上提取我国现有不同学科的共性知识点，最终使读者对科学、技术、工程、管理、人文与社科六个维度所涉学科有一个整体认识，感受到每个学科的不可分割性，体会到学科综合学习必要性的同时，从这个角度寻找自身的研究方向的创新点。