自序：曲线救国
幻想与现实
文明是个什么东西
文艺是干什么用的
我们为什么要学那么多没用的东西
人类为什么要歌唱爱情
美是从哪里来的
聊聊死亡这件事
情商是怎么回事
鲁迅他们为什么要反传统文化
过去与未来

幻想与现实
老爸，你没发觉最近我在闹忧郁？
这次段试，三门主科都是B，3B，你可以啊。还好意思闹忧郁？
别只把眼睛盯着成绩，好不好？我的忧郁跟成绩无关。我只是越来越觉得什么都不对劲。
怎么不对劲了？
初中差不多要毕业了，跟我想象的不一样，我原以为，越长大会越好，现在发现，越长大越难受。这不是我想要的生活。我不但忧郁，而且迷茫。老爸，你不会笑我装文艺吧？
怎么会？记得你五岁时在乱草丛中画了一只小鸭子，题目就叫《我的忧伤谁知道？》，要笑，我的大牙早没了。说实话，我能理解你的忧郁和迷茫。
真的？
当然。有一句话叫作：理想很丰满，现实很骨感。这话的意思你懂吧？就是说，我们设想的那个样子，简直天花乱坠，想什么有什么，很丰富，也很丰满。实际情况呢，要什么没什么。现实仿佛只剩一把瘦骨，一口残气。你把未来想得太美好，现实又太残酷，反差太大，所以你才会闹忧郁，闹迷茫。
我为什么会把未来想得美好？
呵呵，按说这个问题得问你自个儿才对。但绝大多数孩子都会把未来想象得很美好，所以这个问题也是大家的问题。正因为是大家的问题，你自个儿是无法解答的。也因为是大家的问题，老爸也不一定能解答。我这么说吧，是因为大人们需要你们把未来想象得很美好，也是因为人类的整体利益需要你们把未来想象得很美好，所以我们会利用一切文明手段向你们灌输未来美好的概念。如果把社会比作季节，那么春天必定会百花开放，秋天必定会硕果累累。这几乎成了大家的惯性思维，都不需要问原因和理由，仿佛这一切都是必然的，我们一定会有一个美好的未来。
停一下。人类的整体利益是个什么东西？
打个比方说吧，一颗糖给了你，我没有。这颗糖就只对你有好处，就是你一个人的利益。如果有一堆糖，能让全世界每人都分几颗，那么这堆糖就是全人类的整体利益，你好我好大家都好。
那我们把未来想象得很美好，为什么是人类整体利益的需要呢？
孩子们把未来想象得很美好，就会觉得心情愉快，生活有盼头，就不怕有一个曲折复杂、艰难险阻的过程。就会为了那个可以期盼的美好未来，充分发挥自己的聪明才智，把自己的潜能发挥到极致。这样一代接着一代，就会推动社会向前发展，于是幼有所依，老有所养，人类也就会生生不息地繁衍下去。你说这是不是人类整体利益的需要？
哈！有趣！我怎么没觉得被文明灌输了呢？文明又是个什么东西？
灌输虽然类似于浇水，但毕竟不像你给阳台上那盆兰草浇水，而是指利用语言、文字、影视、图画以及自然世界和人文社会的一切，通过你的眼睛、耳朵和神经向你的小脑袋里传送一些观念。
你的脑袋开始就像一间空空荡荡的房子，现在我们将一堆积木似的知识一股脑儿塞进去，你才能在里面搭建自己的“玩具房”。这个玩具房是指你的想法。你想一下，如果我们不往你的脑袋里灌输任何东西，那你今天能跟我聊天吗？你的脑壳里能有忧郁和迷茫吗？
你别小看了这两种情感，它们可是娇贵得很，只有人类才有。如果一个孩子一出生就被狼叼走了，在深山老林里被狼妈妈喂大，那么他的智慧只会超出狼一点点，而这一点点也是人类的基因带给他的。除此之外，他跟人类和人类社会没有半点关系了，与其说他是一个人，还不如说他是一只狼。也许有一天他会意识到自己的外形与狼不一样，他会在某个黄昏，坐在一处悬崖上，若有所思地眺望远方，但他这一辈子怕都不会有清晰的忧郁和迷茫了。
哦……你还没说什么是文明呢。
什么是文明，一时半会儿说不清。但刚才我提到的语言、文字、影视、图画以及人文社会的一切，都属于文明。如果以后有时间，我会详细给你讲讲什么是文明。
理想很美好，那现实为什么会苦涩？
呵呵，苦与不苦，也是一种感觉。你真的感觉现实很苦涩吗？
的确苦涩。
为什么觉得苦涩？
第一，作业太多；第二，作业太多；第三，作业太多。
还有吗？
有。老师家长太严，要求太高。本来小学时学这学那，就觉得喘不过气来，到了初中，简直要窒息了。
也没这么夸张吧？不过，跟老爸那个清贫的童年相比，我真心觉得你们比我们要辛苦多了，呵呵。
为什么会辛苦？往小里说，这是家长、老师对你们要求更高了；往大里说，这仍然是人类整体利益的需要。知识爆炸，文明的发展越复杂，社会越需要你们在相同的时间内掌握比上一辈人更多的知识，才能在成年后胜任自己的工作，才能推动文明这架马车轰隆隆向前。人类的发展已进入一个加速的时代，最近五十年的知识积累，相当于过去五百年的知识积累还不止，这就是加速发展。
而文明的加速度，似乎也在某种程度上感染了人类的欲望，“没有最好，只有更好”，这是人类对未来的期盼。这种欲望的极度膨胀，一方面可能是在科技这个越来越清晰的“望远镜”下，人类太想在短时间内看到一个花团锦簇的未来；另一方面则可能是因人口爆炸，人与人的

在《老爸我想把这个世界整明白(谢宗玉谢笑篱父子谈话录)》中，著名作家、亲子教育家、多篇中小学语文课文作者谢宗玉与“零零后”儿子谢笑篱的思想交锋。深深父爱，引领少年破局突围，用哲理趣谈，在信息碎片和茫茫题海中，构筑一个完整的世界观，帮助孩子找到自我存在的坐标，从此一扫迷障，在学业的大道上奋勇前行！

自序：曲线救国
2014年夏初，我家吵得不可开交，矛盾的焦点集中在
小谢子身上。那时小谢子读初二下学期，考试一败再败，
成绩一跌再跌。廖同学坚决要去学校附近租房陪读，一家
人都反对，但反对无效。廖同学太强势了，我们拗不过她
。
极不情愿地搬过去，然后在周边选培训机构，找家教
老师，昂贵的房租和家教费让我犯怵，但小谢子的成绩还
是没多大起色。一家人毫无头绪，只能彼此指责。闹得大
家都疲倦了。
有一次，我与廖同学坐在地下车库，心平气和地你一
句我一句，憋屈地接受了小谢子中等之资的现实。明灭不
定的晦暗灯光，透过车玻璃，笼罩车内两个疲软的身影，
像深水区不再挣扎的溺者。我们无可奈何地感叹：成绩也
不是万能的，东边不亮西边亮，后进生成才的也大有人在
，小谢子以后未必一点好前景都没有。
不关注成绩后，我平时看到什么好文章，若觉得对小
谢子会有裨益，不管是否在考试范畴内，都会推荐他读一
读，廖同学也不再怕耽搁小谢子功课而加以阻拦。
看完文章，小谢子若是困惑，父子俩还会就某个问题
进行讨论，廖同学偶尔也会参与进来。这种讨论随意、热
烈、温馨、恣肆，充满了趣味。撇开成绩不提，一家人又
回到了从前其乐融融的状态。
突然有一天，我们发现，“放任自流”的小谢子，成
绩居然呈回升之势。看了我的拙文《老谢向右，小谢向左
》的读者就知道，中考时小谢子突然大放异彩，以优异的
成绩考进了湖南最牛的高中。其中物理和化学都得了满分
，这是我们万万没想到的。
更让我们高兴的是，仿佛一瞬间，小谢子就己长大成
人，从懵懂童年过渡到了机敏少年，一副破茧化蝶的态势
。像一棵冬笋，在厚壤和毛壳的重重包裹下，拔节而出，
浑身都透着清新和灵动。
小谢子觉得，应该是那些不起眼的闲聊在暗处发力了
。自进初中以来，学业压力突然加重，这时困惑、忧郁、
迷惘、倦怠等情绪一齐袭来，他既看不透世界真相和社会
本质，又品不出存在价值和生命意义，还找不到命运逻辑
和未来方向。所以苦读也就没有半点动力可言，我们越是
强迫，他越反感，成绩也就越上不去。而闲聊，让他发现
了世界的深度和广度。就像走在一线天似的昏暗峡谷，走
着走着，眼前逐渐出现了一马平川，前后左右都能打量得
非常清楚。然后自我有了，存在感有了。再然后，有了对
生命负责的念想，有了拼却一场为青春的豪情。
如果把未知的事物比作黑暗，那么最初，我们就像点
着烛火走在无月无星的旷野。周围除了一点小小的光团外
，其余全被无边无际的黑暗给霸占了。我们既看不清来路
，也找不到去路。天宽地阔的人文世界是个什么模样，我
们一无所知。而我们能够感知的，就是眼前这小小光团。
稍一移动，原先烛照的地方又复归黑暗。我们像一只只被
刺瞎眼睛的蜜蜂，在无知的世界里懵懂活着。这时候，叫
我们如何去刻苦努力，奋发自强？
我终于意识到，相对青春期的小谢子来说，有比成绩
更重要的东西。我要用一种最简洁的方式，让他知道自己
处在一个什么样的世界里，让他明白人类是怎样一群生物
，让他懂得人文社会的构成有几重维度，让他知晓文明是
如何运转的……总而言之，我需要有照彻宇宙的光芒来捅
破他周遭千重万重的黑暗，让他对自我、对世界、对文明
有一个宏观而清晰的把握。而他们的一些课本，更多的是
培养他们的社会适应能力和对具体事务的处理能力，比如
数学、物理、化学、生物、英语等。
接下来的闲聊，我便有意识地引导他往问题的更深处
去，透过纷繁的表象，直抵事物的本质。我们的话题既宏
大又虚幻，充满了思辨色彩。这些话题与功课学业无关，
与经世致用也无关，我只想对他进行最本原的哲学启蒙。
我还特意把我们的谈话都录了音，然后认真整理、修改、
润色，使每一个话题都能独立成篇。等有空的时候，再拿
出来，让他加深理解。两年时间下来，竟有了一本书的规
模。
我不再关心小谢子功课的具体进程，但在全国排前五
的长郡中学，小谢子的学业成绩居然还不错，到高三，他
还“杀”进了理科重点班，这确实让我们吃惊。与惨淡的
初中相比，有着天壤之别。这小子变得越来越神奇了，相
信在未来的日子里，一定会精彩不断，好戏连台。
这本书的标题是《老爸，我想把这个世界整明白》，
事实上，世界太混乱、太复杂了，世界就是一团解不开的
麻纱，世界是整不明白的。我想要的，只是用最短的‘时
间，为小谢子撑开一个看得见的光亮世界，让他能找到自
我，找到前行的方向，以及来时的脚印。我们的这些讨论
，不管是我的观点，还是小谢子的观点，当然不是百分之
百的正确，但在探讨的过程中，小谢子能获得更广阔的视
野，对他以往的知识，绝对能起到一个补缺、修正、点悟
、连缀、升华的作用。
有亲朋好友向我咨询子女的教育问题，我便拿这些谈
话去“搪塞”，没想到大受家长和孩子们的欢迎。有人“
怂恿”我将这些谈话拿去发表或者出版，我还有些犹豫，
但看了2017年刚出来的高考作文题，我不禁大吃一惊，我
想如果孩子们能早些看到我们这些谈话，那么要写这个“
中国关键词”的作文题，一定会有说不完的话吧？而且我
深信，在视野和见解上，也会有不同于常人的广度和深度
。既然这样，我便拿来出版吧，希望对所有的学子都有裨
益。
最后我想说的是，此书所有观点，都是探讨式的，需
要读者依靠自己的认知能力去辨识。此书最大的乐趣，不
是告诉孩子们什么是正确的思想，而是教会孩子们如何运
用正确的思维逻辑，去寻找属于自己的世界观、价值观和
人生观。

高考最终考什么？它考的是一项教育的前瞻性、一种心智的成熟度和一个家庭的凝聚力。很多家庭，从孩子小学开始，就让他们成为刷题机器，到最后却并不尽人意。
《老爸我想把这个世界整明白（谢宗玉谢笑篱父子谈话录）》作者谢宗玉敏锐地捕捉了自家孩子谢笑篱的性格缺陷，及时调整教育方式，用轻松的交谈，探讨深刻的人文哲学话题，引领孩子在光怪陆离的社会中，建立一个完整的观念王国，找到属于自己的人生观、价值观和世界观，从而迅速摆脱懵懂、厌学和不求上进的疲软状态，从此高歌猛进。在本书即将出版之际，孩子以优异的成绩被全国重点大学排名世界第一的专业录取。
同时，在高考越来越偏重话题作文的时代，此书对中学生的人文思维和理论逻辑的训练，也有莫大的帮助。2017年和2018年全国好几套试卷的高考作文题，都可以在此书中找到清晰“答案”。