周金玉著的《蜕变(遇见更好的自己关键教学事件研析与经验教师成长)》主要总结了关键教学事件研析对促进经验教师继续发展的作用，为如何破解经验教师专业发展的瓶颈，提供了可供借鉴的经验。实际上，每一位教师都是在经历的一件件教学关键事件中进行反思，吸取教训和经验，获得感悟，一个台阶一个台阶地成长起来的。

周金玉，上海市宝山区教育学院幼教科研员，中学高级教师，首席教研员。宝山区教育系统人才培养工程学前教育学科研究团队领衔人。
曾获上海市新农村“优秀培训师”，长三角城市群教育研究“先进个人”等荣誉称号。主持和参与多项市级、区级重点项目研究，曾获上海市教育科学优秀成果二等奖，多次获宝山区教科研成果一等奖。
在《上海托幼》《学前教育研究》《幼儿教育》等专业期刊上发表论文、调查报告等20多篇。

第一部分 理论探究篇
第一章 研究概述
第一节 研究的意义和价值
第二节 研究中的关键概念
第三节 研究的目标和内容
第四节 研究的观点、思路、方法与步骤
第五节 研究的创新与突破
第二章 关键教学事件与经验教师蜕变式发展的研究综述
第一节 经验教师的专业发展趋向
第二节 蜕变式发展与教师的蜕变式发展
第三节 关键教学事件及其对教师专业发展的作用
第四节 相关研究综述给予的启示
第二部分 调查研究篇
第三章 经验教师专业发展需求的调查与分析
第一节 研究设计
第二节 研究结果与分析
第三节 研究的讨论与结论
第四节 研究的启示与建议
第三部分 实践探索篇
第四章 关键教学事件与关键教学事件研析的理论思辨
第一节 关键教学事件的内涵、形态与特征
第二节 关键教学事件研析的核心要素
第五章 关键教学事件研析的实践
第一节 “有效提问”之关键教学事件研析
第二节 “隐形人”现象之关键教学事件研析
第三节 “蜡笔小黑”现象之关键教学事件研析
第四节 “了无生趣”现象之关键教学事件研析
第五节 “猜想阅读法”之关键教学事件研析
第六节 “教学游戏化”之关键教学事件研析
第七节 “幼儿共读”和“幼儿自主阅读”的比较之关键教学事件研析
第八节 关键教学事件研析的关键点
第六章 关键教学事件现场研析模式的实践提炼
第一节 关键教学事件现场研析模式实践提炼的依据
第二节 关键教学事件现场研析模式的结构
第三节 关键教学事件现场研析模式的实践
第四节 关键教学事件现场研析模式的实践操作建议
第七章 关键教学事件现场研析模式与经验教师蜕变式发展的关系
第一节 关键教学事件现场研析模式下经验教师蜕变式发展的驱动机制
第二节 关键教学事件现场研析对经验教师蜕变式发展的作用机理
第三节 关键教学事件现场研析模式对经验教师蜕变式发展的意义
第八章 经验教师蜕变式发展的表现性指标的研究与分析
第一节 表现性指标研究的缘起与方法
第二节 经验教师蜕变式发展表现性指标的框架与内容研制
第三节 经验教师蜕变式发展表现性指标的内容分析
第四节 经验教师蜕变式发展表现性指标征询问卷的研制
第四部分 成效反馈篇
第九章 经验教师蜕变式发展的成效
第一节 基于行动研究的经验教师蜕变式发展的实效
第二节 基于表现性指标评估的经验教师蜕变式发展的成效
第三节 基于奖项数据的经验教师蜕变式发展的分析
第四节 基于经验教师蜕变式发展成效的启示
第五部分 经验感悟篇
观察工具研发的一次心路历程
观察与被观察痛并快乐着
捕捉关键教学事件叩开通向有效教学诊断之门
新竹成长三部曲——破土、孕育、拔节
一滴水的旅程
在路上静待花开
四十不惑后的突破
我的成长之旅
教育的路上我是一名行者
咬定青山不放松：《教学中的关键事件——发展教师专业判断力》阅读与实践有感
一名被带教老师的心声(一)
一名被带教老师的心声(二)
参考文献
主要课题组成员
后记