秦曼，博士，副教授，河南宝丰人，生于1979年7月。1998年至2005年进入上海体育学院学习并获得学士和硕士学位。2009年再次进入上海体育学院深造，师从司虎克教授，并于2012年获得博士学位。2013年至2014年，作为访问学者，师从朱为模教授在美国伊利诺伊大学香槟分校进行学习。现就职于上海立信会计金融学院体育与健康学院，在高校体育教学、教师效能和教学质量评价等方面进行思考和研究。近年来，围绕高校体育教育和教师效能评价为主线，发表核心期刊论文8篇，主持在研教育部青年项目一项，主持完成上海市教委体育科研项目2项，上海市体育局项目1项。

1 导论
1.1 前言
1.2 问题的提出
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究方法、研究工具与研究思路
1.5 论文内容和框架安排
1.6 可能的创新点与难点
2 文献研究综述
2.1 关于知识内涵与分类的探讨
2.2 知识管理研究进展
2.3 知识转移相关理论研究进展
2.4 文献总结
3 基于过程视角的高校体育教师知识转移理论研究
3.1 概念辨析
3.2 高校体育教师知识分类
3.3 知识转移理论模型
3.4 高校体育教师知识转移模式
3.5 本章小结
4 高校体育教师知识转移影响因素分析
4.1 高校体育教师知识转移绩效影响因素概念模型
4.2 高校体育教师知识转移影响因素研究假设
4.3 知识转移绩效
4.4 本章小结
5 高校体育教师知识转移实证研究
5.1 调查及样本基本情况说明
5.2 高校体育教师知识转移影响因素整体情况分析
5.3 基于知识特性的知识转移影响因素分析
5.4 基于知识发送方的知识转移绩效影响因素分析
5.5 知识接受方与知识转移绩效之间关系分析
5.6 知识转移情境与知识转移绩效之间关系分析
5.7 研究假设验证结果汇总
5.8 本章小结
6 高校体育教师知识转移实现途径研究
6.1 影响高校体育教师知识转移绩效的主要问题
6.2 解决措施
6.3 高校体育教师知识转移措施与其解决问题对照表
6.4 本章小结
7 结论
8 致谢
9 引用及参考文献

秦曼著的《高校体育教师知识转移过程与影响因素研究》从理论层面提出了高校体育教师知识转移模型，分析了知识转移过程、层次、驱动力和规律，在实证研究中，重点关注的问题有：第一，从哪个角度出发，能够较为全面的探索影响普通高校体育教师知识转移的障碍因素？第二，这些因素是如何作用于知识转移绩效的？第三，如何根据研究发现的问题，提出具体的措施缓解或降低知识转移影响因素？围绕这三个方面的问题，主要采用文献资料法、理论分析法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，注重理论与实证研究相结合，建立了实证研究模型，对上述问题开展具体深入的研究。