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书名 校长双责制(科学与人文相融合的专业向度)
分类 经济金融-管理-管理学
作者 夏心军
出版社 华东师范大学出版社
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简介
内容推荐
夏心军著的《校长双责制:科学与人文相融合的专业向度》阐释了“校长负责制”和“校长问责制”的意蕴和要义,并研究了在社会系统、开放系统、权力系统下,将校长负责制和校长问责制融合起来的过程中所面临的机遇和挑战,进一步探讨了校长“双责”制的目标向度、素养向度、人力向度、发展向度、效能向度和技术向度。
作者简介
夏心军,1971年生,九三学社社员,现就职于江苏省扬州市教育科学研究院。曾获“全国先进科研教师”“江苏省333高层次人才培养对象”“扬州市中青年专家”等荣誉称号。主要从事教育管理与教师教育方面的研究,先后在《教育学报》《河北师范大学学报(教育科学版)》《上海教育科研》等杂志上发表论文一百三十余篇。
目录
第一章 校长双责制概述
一、校长双责制的基本要义
二、校长双责制的结构要素
三、校长双责制的价值
四、校长双责制的特征
五、校长双责制的功能
第二章 校长负责制:校长双责制的人文底蕴
一、校长负责制的内涵
二、我国中小学校长负责制的发展
三、校长负责制对学校发展产生的积极影响
四、校长负责制机制中隐含的伦理危机
第三章 校长问责制:校长双责制的科学精神
一、校长问责制研究的发展
二、校长问责制的基本意涵
三、校长问责制的实施原则
四、校长问责制的结构体系
五、校长问责制存在的问题
六、校长问责制与校长负责制相融合
第四章 社会系统下的校长双责制
一、学校发展面临的新挑战
二、校长双责制是现代教育发展的产物
三、校长双责制的社会背景
四、教育变革对校长专业发展提出的新要求
五、学习型学校促进了校长双责制发展
六、校长双责制的社会行动伦理
七、创新学校治理思维
第五章 开放系统下的校长双责制
一、组织分析与管理
二、教育结果与产出
三、专业成长与价值
四、教育资源与配置
五、教育绩效与责权
六、群体智商与发展
第六章 校长双责制的主体向度:校长专业发展
一、建构科学与人文相融合的校长专业伦理
二、建构制度观和个体观相融合的校长专业环境
三、建构“管”与“理”相融合的校长专业策略
四、建构“控权”与“授权”相融合的校长专业路径
五、塑造“变革”与“分享”并重的校长专业风格
第七章 校长双责制的目标向度:学校组织战略
一、学校决策管理
二、学校制度管理
三、学校领导团队管理
四、学校文化管理
五、学校服务保障管理
第八章 校长双责制的素养向度:校长治校智慧
一、塑造前瞻思想,提升校长引领效应
二、精深研究力是校长解决学校问题的关键
三、系统规划学校发展
四、运用现代市场规律经营学校
第九章 校长双责制的资源向度:教师专业成长
一、科学任用教师
二、讲究与教师沟通的艺术
三、完善教师教育机制
四、建构科学的教师评价体系
第十章 校长双责制的发展向度:立德树人
一、立德树人的基本意涵
二、立德树人是校长工作之根本
三、优化立德树人的环境
四、改进立德树人推进机制
第十一章 校长双责制的效能向度:教学与课程
一、教学管理是校长治校的中心
二、课程领导力是校长治校的根本
三、完善学校教学与课程的整体性改革
第十二章 校长双责制的技术向度:教育科研管理
一、教育科研是学校发展的第一生产力
二、校长要提升教育科研领导专业素养
三、教育科研是学校教育质量建设的生命线
四、校本教研是学校教育科研的基本样态
后记
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更新时间:2025/3/15 13:57:24