罗祎，女，天津人，天津市特级教师。现任河东区教育中心小学语文教研员，区名师工作室领衔人。
潜心课题研究，承担全国规划办重点课题子课题研究，研究成果获中国教育学会第十八次学术年会优秀论文一等奖（天津市仅有两篇一等奖）。撰写的论文分别发表在《小学语文教学通讯》《小学语文教学》和《天津教研》；参与天津市语文教材和教师教学用书编写；参与《小学语文教师专业能力必修》和《天津市小学语文学业质量标准》等书编写。

第一章 拼音教学篇
第一节 关注教材特点，理解编排意图
第二节 把握教材内容，实施有效策略
第三节 注重多维整合，拓展学习途径
第四节 注重强化运用，提升学习效率
第五节 走进课堂教学，感受拼音魅力
第二章 识字写字篇
第一节 提前集中识字，快乐走进语文
第二节 单元集中识字，掌握识字方法
第三节 阅读教学识字，帮助理解课文
第四节 语文园地识字，发现构字规律
第五节 重视汉字书写，打好写字基础
第六节 走进课堂教学，感受汉字魅力
第三章 阅读教学篇
第一节 关注教材特点，凸显语文要素
第二节 指导学习朗读，激发阅读兴趣
第三节 指导学习阅读，教给阅读方法
第四节 指导积累语言，培养阅读习惯
第五节 把握不同文体，实施不同策略
第六节 走进课堂教学，感受阅读魅力
第四章 口语交际篇
第一节 关注教材特点，明确交际目标
第二节 关注交际情境，提高交际能力
第三节 构建模式教学，促进素养提升
第四节 走进课堂教学，感受交际魅力
第五章 写话教学篇
第一节 关注教材特点，打好写话基础
第二节 联系阅读实践，拓展写话训练
第三节 联系生活实际，丰富写话素材
第四节 掌握训练方法，拓宽写话途径
第五节 走进课堂教学，感受写话魅力
第六章 快乐读书篇
第一节 关注教材特点，明确编写意图
第二节 运用共读策略，丰富阅读体验
第三节 走进课堂教学，感受读书魅力
参考文献
后记

《小学语文教学实践研究》是罗祎老师带领工作室的老师们深入学习统编教材的心得，是学习广大优秀小学语文教师教学经验的体会，也是对统编教材进行实践研究的结果。本书以小学低段四本统编语文教材为研究对象，立足于教师，深入贯彻课程标准，提升学生语言运用能力等语文核心素养，分拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际、写话教学、快乐阅读六个部分，从儿童学习心理、语文学科本质等视角阐释了统编教材的特点，明晰了各部分的教学内容，提出了适合低年级的教学策略、方法。