当课改进入下半场，当课改走进深水区，一线教育者最需要关注什么？在实践中会遭遇哪些痛点，又将面临哪些拐点？哪些需要刷新，哪些又需要坚守？在褚清源主编的《课堂深处》这本书里，你也许能找到更多出口。
这本书通过聚焦课堂改革领域的热点问题，给出新思考、新方法，旨在走向课堂更深处。

褚清源，中国教师报《现代课堂周刊》主编，出版有《问道课堂：高效课堂理念与方法的26个追问》《中国民办教育观察》等。

第一辑 课堂的迭代与升级
[主编手记]深度课改拒绝什么
改课的演变
从1.0到4.0的课改路径
好课堂建设的逻辑
课堂教学改革的十大追问
小学教学改革四问
有一种课叫“创课”
第二辑 高效课堂的远见
[主编手记]高效课堂再出发
高效课堂：绕不过去的关键词
高效课堂高在哪儿
高效课堂走向何方
这样的课堂不是高效课堂
认清课改中的“李鬼们”
知行合一的高效课堂
第三辑 静悄悄的革命
[主编手记]阅读佐藤学
信任与关怀创造的奇迹
教到学生的需要处
让倾听成为教师的习惯
从“观教”走向“察学”
构筑相互倾听的关系
课堂里的安静、安心与安定
学习共同体的秘密
第四辑 让规则为课堂赋能
[主编手记]课堂里的“方论”和“圆论”
规则的建立与消亡
建立规则要解决三个问题
让规则成就课堂方与圆
规则意识如何形成
如何解决小组合作中的“乱”
第五辑 有一种痛叫“合作痛”
[主编手记]课堂改革需要“痛点思维”
合作学习是“价值澄清”的伙伴
发现合作痛点
警惕课堂“伪合作”
如何防控合作“风险”
问诊课堂改革的“内伤”
小组合作中的虚假现象
第六辑 课堂向何处突围
[主编手记]课改的下半场要警惕什么
课堂改革还欠什么“账”
课堂研究应走出“意见时代”
课堂是如何抑制学生独立精神的
四大问题阻碍课改深化
影响课改的三大错误观念
对当下课改的冷思考
附录
高效课堂教师约誓
好课堂的南通共识
高效课堂需要关注的十个细节