曹一鸣、刘咏梅主编的《小学数学课程与教学论（十二五职业教育国家规划教材）》立足小学数学教育实践，运用整体主义思维方式，从结构的、关系的、动态的角度进一步思考小学数学课程与教学的基本问题，注意反映小学数学教学一线的新观念和新方法，以期对读者理解小学数学的教学基本理念、把握小学数学的基本教学目标和原则、认识小学数学的基本内容、熟悉现有的教学方法评价模式和途径、增强教学艺术等具有一定的指导。本书从多个角度反映教学一线的特点，在教学分析中力求阐述清晰，紧扣义务教育数学课程标准的基本要求，将小学数学教学中的问题解决作为本书重要的内容，有利于更好地联系小学数学的实际，对提升学生的专业素养具有积极的意义。
本书涵盖了课程标准解读、学习过程分析、小学数学基本知识的教学、教学方法和教学评价等内容，可以作为小学数学专业的教科书，也可以作为教师或研究者的参考书。本书力求通俗易懂，强化可读性，教学时可以采取教师主讲学生讨论的模式，也可以采取讨论或主题讲解的方式进行。书中提供的大量案例本书给出了作者的思考与分析，为学生学习提供参考，学习者可以借鉴本书的观点，也可以发展本书的观点，为其学习提供了拓展和延伸的空间。

第1章 绪论
1.1 小学数学教师专业发展概论
1.2 《小学数学课程与教学论》课程概述
第2章 小学数学课程标准解析
2.1 小学数学课程的发展
2.2 小学数学课程目标
2.3 小学数学课程内容
2.4 小学数学课程资源的开发与利用
第3章 小学数学学习过程
3.1 小学数学学习概述
3.2 小学数学学习过程
3.3 教学过程中的学生参与
第4章 小学数学教学目标、原则与方法
4.1 小学数学教学目标
4.2 小学数学教学原则
4.3 小学数学教学方法
第5章 小学数学课堂教学艺术
5.1 小学数学课堂教学艺术概述
5.2 小学数学课堂导入艺术
5.3 小学数学课堂提问艺术
5.4 小学数学课堂总结艺术
第6章 小学数学知识教学
6.1 小学数学概念教学
6.2 小学数学规则教学
第7章 小学数学能力培养
7.1 小学数学运算能力培养
7.2 小学数学推理能力培养
7.3 小学数学问题解决能力培养
第8章 小学数学教育评价
8.1 小学数学教育评价
8.2 小学数学教学评价
8.3 小学数学学习评价
第9章 小学数学教学研究与成果呈现
9.1 小学数学教学研究的意义
9.2 研究问题的选择
9.3 研究方案的设计与实施
9.4 研究成果的呈现