陈斐编著李斌辉主编的《基于语文课程的综合性学习(基于标准的教师教育教材)》是“基于标准的语文课程教学论系列教材”中的一本。“基于标准的语文课程教学论系列教材”是由岭南师范学院组织的一套语文课程与教学论团队长期教学改革、科学研究结果的教材，教材作者都是岭南师范学院人文学院的语文课程与教学论教师。同时，本套教材是一套基于“中学教师专业标准”“教师教育课程标准”而编写的教材。本书共有五章内容：第一章，综合性学习概论；第二章，基于语文的综合性学习之目标体系；第三章，基于语文的综合性学习实施的基本程序和方式；第四章，基于语文综合性学习的实施现状及策略；第五章，基于语文的综合性学习的评价概述。

第一章 综合性学习概论
第一节 综合性学习概述
一、综合性学习提出的必然性
二、综合性学习的意义
三、综合性学习的界定
四、综合性学习相关概念辨析
第二节 综合性学习的基本特征
一、综合性
二、实践性
三、自主性
第二章 基于语文课程的综合性学习之目标体系
第一节 基于语文课程的综合性学习目标的描述
一、义务教育阶段的语文综合性学习目标设定
二、普通高中阶段的语文综合性学习目标设定
第二节 基于语文课程的综合性学习目标的分析
一、基于语文课程的综合性学习的目标维度
二、基于语文课程的综合性学习目标的特征
第三节 基于语文课程的综合性学习目标的整合策略
一、明确导向性，整合课程目标
二、围绕语文性，抓住活动基点
三、展现梯级性，搭建训练系统
四、突出专题性，保障探究空间
第三章 基于语文课程的综合性学习实施的基本程序和方式
第一节 基于语文课程的综合性学习实施的基本程序
一、确定主题
二、制定方案
三、探究实践
四、展示成果
五、总结
第二节 基于语文课程的综合性学习实施的基本方式
一、资料查阅式
二、人物访谈式
三、阅读欣赏式
四、调查研究式
五、综合表达式
第四章 基于语文课程的综合性学习的实施现状及策略
第一节 教材本位综合性学习的基本描述
一、教材本位综合性学习的基本内容
二、教材本位综合性学习的呈现方式
三、教材本位综合性学习内容方面存在的问题
第二节 基于教师角度的综合性学习实施的基本描述
一、语文教师专业知识结构落后
二、语文教师组织引导能力欠缺
三、语文教师开发课程资源能力不足
第三节 基于语文课程的综合陛学习实施的基本策略
一、妥当开发课程资源
二、妥善处理教师指导与学生自主的关系
第五章 基于语文课程的综合性学习的评价
第一节 综合性学习评价的基本内涵
一、综合性学习评价的定义
二、综合性学习评价的基本要素
三、基于语文课程的综合性学习评价的原则
第二节 基于语文课程的综合性学习评价的现状
一、基于语文课程的综合性学习教学样式的评价
二、基于语文课程的综合性学习的学业评价
三、基于语文课程的综合性学习评价存在的问题
第三节 基于语文课程的综合陛学习的评价策略
一、综合性学习活动过程的评价操作
二、综合性学习考核试题的操作
参考文献