王佑军、李爱梅主编的《写作教学的智慧/初中语文智慧课堂》通过十余位专家、老师在写作教学实践中大量丰富的优秀课例，从十个方面为初中语文教师介绍了许多非常实用的写作教学方法，例如，怎样“跟课文学写作”，怎么才能将“阅读与写作超级链接”，什么是“本色语文共生写作教学”？这些新颖且有趣的写作思维与教学方法对于我们的语文老师有很大的帮助，开阔了教学思路，拓宽了教学视野，不仅能使老师们更好地开展写作教学，更能切实提高学生的写作水平。

总序／余映潮
作文教学需要再出发／王佑军 李爱梅
第一编 基于写作过程的指导／郑桂华
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 选择有价值的材料／郑桂华
课例二 叙述一个曲折的故事／郑桂华
课例三 了解描写的奥妙／郑桂华
课例四 具备一点读者意识／郑桂华
[资料链接]
第二编 本色语文之共生写作教学／黄厚江
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 用“感激”唤醒“感动”／黄厚江
课例二 《风》作文评讲／黄厚江
课例三 《我因应试狂》的共生和再生／黄厚江
课例四 一则材料的多种使用／黄厚江
[资料链接]
第三编 见微知著探技法，点石成金写华章／郑西银
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 竹韵悠悠
——描写景物的顺序／邵金喜
课例二 长大后我才懂了你
——拟写精美的作文开头／郑西银汪俊华
课例三 幸福在哪里
——议论语言要逻辑严密／郑西银王胜
课例四 我也有一个支点
——瞄准命题靶心，准确审题／唐汝全何俊
[资料链接]
第四编 “先写后教”初中微格作文教学／刘春文
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
——思维训练／沈雪萍
课例二 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
——层级探索／胡媛媛
课例三 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
——多维评改／刘春文
课例四 “先写后教”初中微格作文教学实践与探索
——基于网络写作的多维评改／金建潮
[资料链接]
第五编 作文课程化／王世发王佑军
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 详略处理得当
——人教版八年级（上）第二单元作文学案／张慧莲
课例二 写人必以事先
——人教版八年级（下）第一单元作文学案／潘尔平
课例三 文末点睛成绝唱
——人教版九年级（上）第六单元作文教案／杨晓蕾
[资料链接]
第六编 生态写作：一片希望的田野／蔡明
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 我就是故事
——一次故事写作教学流程节录／蔡明
课例二 《抒写自己的故事》作文指导课／祝荣泉
课例三 《这也是一种美丽》讲评课节录／陈芳
[资料链接]
第七编 构建生命对话的作文教学体系／戈莉
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 青春花蕾欲飞扬 融情于叙巧思量
——“青春”专题写作指导／戈莉
课例二 浓浓亲情暖人心细微之处见真情
——“亲情”专题写作指导／刘海燕
课例三 在倾诉中成长在升华中拔节
——“生命的倾诉”写作指导／肖郁郁
课例四 爱情彼岸迷人眼典型细节蕴真情
——“爱情”专题写作指导／戈莉
[资料链接]
第八编 让阅读与写作超级链接／张和忠
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 与阅读材料形式的链接：哲理小诗／张和忠
课例二 与阅读材料形式的链接：拟写对联／张和忠
课例三 与阅读材料内容的链接：名人研究／张和忠
课例四 与阅读材料内容的链接：名著阅读／张和忠
课例五 与作家作品情感的链接：悟情记叙文／张和忠
[资料链接]
第九编 跟课文学写作／李爱梅熊向华
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 问里乾坤知多少——妙用问句巧添精彩／熊向华
课例二 在阅读教学中进行写作指导／李方模
课例三 生动传神写对话／唐琴何相成
[资料链接]
第十编 中考作文总动员／余映潮
[内涵阐释]
[课例展示]
课例一 文题审读训练
——中考记叙文写作指导教学设计之一／梁吴芬
课例二 文章选材训练
——中考记叙文写作指导教学设计之二／祝中清
课例三 文章结构训练
——中考记叙文写作指导教学设计之三／杨晓梅
课例四 语言表达训练
——中考记叙文写作指导教学设计之四／何相成
[资料链接]
后记／张水鱼