作为一对伟大的科学家夫妇，玛丽·居里和比埃尔-居里可谓智慧超群、硕果累累，而比这些科学研究成果更为难得的是他们高尚的品格和无私的精神。他们不慕荣利，不为外物所动，他们的心中除了科学研究事业再无其他……
《居里夫人传》是居里夫人自己写的生平传记，一共包括两大部分，即居里夫人传和皮埃尔·居里传。本书分别讲述了居里夫人和皮埃尔·居里的童年和校园生活，详细写了两人是如何相识、相知，到相离，更重要的，本书讲了两人在极其艰苦恶劣的环境下，是如何克服困难，为科学研究事业做贡献的。整本书中的字里行间都透露着居里夫妇对科学的热爱。

第一部分 玛丽·居里
第一章 我的家庭
第二章 我的科研时光
第三章 战争中的我
第四章 我的美国之旅
第二部分 比埃尔·居里
第一章 居里家族
第二章 发现了压电现象
第三章 物理和化学学校的科研时光
第四章 生活与品德
第五章 实现梦想，发现了镭
第六章 盛名下的重负，迟来的关怀
第七章 民族之悲，终成圣地的实验室
第八章 缅怀比埃尔-居里的文章选录
我的读后感
读书与思考

从博客到微博，从文字到图形，当今社会，人们
的阅读已经呈现出碎片化和图形化的强烈趋势。同时
，随着科技的飞速发展，人们的阅读方式也从纸质阅
读逐渐转变向电子阅读，换言之，读“屏”时代在悄
悄置换读“纸”时代。一方面，电子产品的流行貌似
普及了阅读，在繁华城市的地铁上，经常可以看到人
们拿着电子产品聚精会神地阅读；但另一方面，这种
碎片化的蜻蜓点水似的阅读除了牵动人们的嘴角和面
部神经之外，却已经很难打动人的心灵，触及人的灵
魂，它的娱乐性大大超过了审美性。所以，在貌似全
民狂欢的阅读里，人们其实离阅读的实质已经渐行渐
远……
在这个快速消费品盛行的时代，当真正意义上的
阅读越来越远离人们生活的时候，人们价值观的确立
就面临着严峻的考验，因为阅读对人生正确价值观的
确立起着至关重要的作用。甚至可以这样说，一个人
的阅读历史就是其价值观形成的历史，阅读的内容与
方式决定了其价值观的内容与形成过程。价值观的培
养必须从青少年抓起。在青少年的成长过程中，他们
的阅读数量与质量决定了其成长的方向与速度。尤其
对于正处于学生阶段的孩子们而言，如果仅仅注重考
试分数的提升，心灵成长就会滞后，甚至营养价值稀
缺或者内容不良的读物则会把他们引上人生的歧途。
所以，面对当下浮躁的阅读与人生状态带来的人们价
值观崩塌与信仰缺失的大环境，我们重新倡导青少年
甚至是成年人阅读世界文学名著，就成为一件迫在眉
睫的事情。
日本著名作家村上春树自称只读三十年前的作品
，因为缺乏生命力的作品会随着时间流逝而被人遗忘
。那些在三十年后仍能看到的作品，无论如何，都或
多或少有一些可取之处。如此看来，世界经典文学名
著已经经过岁月长河的淘洗，得到历代读者的认可，
其传递的价值观、人生观等各种精神品质对青少年的
成长大有裨益。
基于这样的时代背景，我们精心策划了这套语文
新课标必读丛书。为帮助读者更全面深入地阅读名著
，我们做了以下工作：
一、综合考虑文学价值与实际需要，精心选择书
目
世界文学名著浩如烟海，每个人都不可能一一阅
读。为此，我们根据语文新课标的阅读要求，以及各
地区中、高考的考试大纲，再结合学生的阅读能力和
水平，从浩如烟海的作品中精心选择书目，以满足学
生考试的实用性需要和欣赏文学作品的审美需要，可
谓一举两得。
二、制订整体阅读方案，帮助读者深入理解作品
为了帮助读者快速了解每一部名著的主要内容，
我们根据阅读名著的读者体验和经验，特地为读者制
订一整套的阅读方案，包括对作家生平、作品评价、
名著情节、人物关系、重点章节、艺术特色和与作品
相关的影视剧的介绍与推荐。这套阅读方案可以帮助
读者快速而深刻地了解名著内容，并对名著产生更浓
厚的兴趣。
三、精准注释与点评，扫除阅读障碍
为消除国家、文化和时代隔阂，我们根据每部作
品的特质有所偏重地进行注释。注释的内容从总体上
分为科学知识类，难解字词类，历史、文化、风俗类
，地名、人名类等，这就为读者从客观阅读和主观感
悟上扫除了阅读障碍，从而能让他们轻松地从名著中
汲取营养。与此同时，这些注解和导读在设置上摒弃
了功利性，以保证阅读的顺畅和完整，让世界经典文
学名著的文学性和经典性得到充分的体现。
四、设置相关栏目，帮助读者深入思考
每一部名著后面都设有“读后感”，这可以帮助
读者更好地理解名著的思想内容、情节设置、艺术特
色、人物形象等，并得到一定程度的心灵共鸣，获得
阅读的满足感。而“读书与思考”栏目则设置了四到
五道阅读思考题，并给出答案示例，可以带领读者深
入了解名著中的人物形象、情节与思想等，加深对名
著的印象，这对学生来说也是一种备考方式。
五、组织专家团队，倾心打造经典书系
在编写过程中，我们邀请了著名作家、高校知名
文学研究专家、中小学教育专家，从文学和教育的角
度对本套丛书进行审定，致力于把本套丛书打造成中
小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生
在由各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，
爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力
。换言之，这是我们为学生和老师精心制订的一套阅
读方案和教学方案。
总之，这是一套审美与实用完美融合的丛书。我
们精心策划，只祈望读者于喧嚣浮躁的时代背景下重
拾经典，深度阅读，在这套丛书里滋养心灵、陶冶情
操，从而建立起更富足的精神世界！当然，因本套丛
书种类多，编辑工作繁复，可能出现百密一疏的情况
，敬请读者多提宝贵意见，我们会尽力把工作做得日
臻完美。
刘心武
2016年5月

《居里夫人传》是玛丽·居里夫人自己写的生平传记，一共包括两大部分，即居里夫人传和比埃尔·居里传。本书分别讲述了居里夫人与比埃尔·居里的童年和校园生活，详细写了两人如何相识、相知，再到相离。更重要的是，本书讲了两人在极其艰苦恶劣的环境下，是如何克服困难为科学研究事业做贡献的。整本书的字里行间，都透露着居里夫妇对科学的热爱，这份热爱深深感染着每一位读者。

第一章 我的家庭
我认识的那些美国朋友希望我能用文字记录下关于我自己的人生历程。起初我对此是拒绝的，后来因为禁不住朋友的盛情，才勉强写下这本略显粗糙的自传。即便如此，我依然无法完全倚靠这本传记向你们详述有关我这一生的所有时刻，以及那些时刻所带来的全部主观感受。因为时间已经太过久远，当时许多清晰的记忆已经随着时间的流逝而逐渐模糊。时间越久，记忆就越是晦暗不清，有时我甚至会忘记那些曾真切发生在我身边的属于我的故事。而有些时候，我的内心明明想到许多，到下笔时，却又觉得那些经历是别人的，与我自己无关。自然，每个人的一生里总有一些东西是值得铭记的。它们或是一段重要的思想，或是某些难忘的经历，是它们在推动或指引着我们的一生，使我们的生活沿着某条特定的轨迹行进。通常，这条轨迹是很容易找寻和确定的，依靠这条轨迹，就可以分析一个人的性格特征以及在这种性格的驱使下，人在进行决策时的取舍态度。
我名叫曼娅·斯可罗多夫斯卡，祖籍波兰。我的父母也都是生长在小地主家庭的波兰人。在波兰，像他们这样拥有一份小型产业的中产阶级家庭很多。这些家庭之间有着异常紧密的联系，它们结合在一起构成了一个社会阶层。目前在波兰，大部分的知识分子都是来自这一阶层。
我的祖父是一所省立中学的领导，空余时间也会做些农活。我的父亲在学业上刻苦努力，曾进入俄国的圣彼得堡大学读书，完成学业后又回到祖国波兰，在华沙的一所大学教授物理和数学。后来，他与一个和他两情相悦、意趣相投的女人结了婚。这个女人虽然年轻，但已经是华沙当地某女子学校的校长。而在那时，文化教育事业是极其高尚的。
我的父母一直秉持着严谨敬业的态度办学，他们的学生遍布全国各地，这些学生也一直对他们念念不忘，始终感怀着他们的教导。即使到了今天，我每每回到波兰，偶遇这些学生的时候，他们依旧会拉着我，向我表达对我父母的那些深沉思念。
少时，每到假期，我都要去乡下的亲友家住上一阵子，这也因为我的父母虽然在城市任教，但始终保持着与乡下亲友的往来。受他们的影响，我不但开始了解波兰的乡村，甚至还不可自拔地爱上这里。在乡村，我时常有一种自在无垠、恬淡平和（妙用词语，表达作者对乡村宁静生活的喜爱之情。）的快乐。此后，我对乡村和大自然始终保有极大的喜爱和热情，应是得益于这一段难忘的经历。
我是1867年11月7日出生于华沙的，是家中的幼子，我一共有3个姐姐和1个哥哥。原本我的家里有5个孩子，但由于我的大姐在14岁那年因病逝世，所以便只剩4个了。
后来母亲因为大姐的离开伤痛不已，不幸罹患绝症，于42岁那年离开了我们。那一年，我才9岁，哥哥13岁。那时的我们都沉浸在莫大的悲痛里。
亲人的离开，是我一生中最为痛苦悲伤的事。此后多年我时常无故置自己于消极、愁苦、悲戚之中，思来必是此事的缘故。
母亲是个十份柔婉淑德、温柔善良的人，且她满腹经纶，心怀坦荡，颇有容人之量，家里的人因此对她都很信服。母亲虔诚地信奉天主教（我的父母都是天主教徒），可她却能接受人们对于宗教信仰的不同声音，从不勉强别人顺从自己的观念。母亲的言行一直深深地影响着她的儿女们。而我，因是家中最小的孩子，总偏得几分宠爱，所以对于母亲，我的记忆里除了有浓浓的爱恋之外，还有无限的敬仰。
母亲过世后，家人们时时感到胸中涌动着怅然若失、无所寄托的寂寞，即使多年后也不曾消解。而我的父亲虽然和我们一样悲恸欲绝，却不曾如我们一般将自己置于抑郁颓唐的境地之中。他终日寄情于工作以及对我们的教育，不让自己有太多的空余时间。（通过父亲寄情工作的行为，来衬托他对“我”母亲深沉的爱和思念。）
由于父母都从事教育行业，我们兄妹几个也早早进入学校接受教育。我6岁时就已经人了学，是当时班里个子和年龄都最小的学生。那时每每班里有听课或参观的人，老师总会唤我这个坐在最前面的学生上台朗诵课文。我羞于在人前开口，每次都吓得不行，只想逃出教室，躲到别人找不到的地方去。我的父亲是一位非常优秀的教师，对我们的学习非常上心，他也懂得如何帮助我们。起初，我们念的是私立学校，后来由于家里变得拮据起来，我们不得不转至公立学校就读了。
那时，华沙正处于俄国的严酷统治之中，首当其冲的便是学校和学生。当时，波兰的学校分公立和私立两种，私立学校的老师都是波兰人，但因受到警方的监视，他们必须用俄语教学。学生们自小就接触俄语，久而久之，反倒是对自己的母语感到生疏了。幸而，私立学校的波兰老师们总是想方设法地让学生们多多学习波兰语。当时政府还规定，不准许私立学校发放正式文凭给学生。
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