我们是不是要培养一个听话的孩子？
我们是不是把孩子当成私有“物品”？
我们是不是用自己的标准要求孩子？
我们是不是很少倾听孩子的心声？
我们是不是没有站在孩子的立场提建议？
我们是不是过多干预孩子的决定？
——家长的这些困惑，陈金平著的《爱在我家(中国式家长的家教课)》将为您一一作答。

陈金平，CCA训练模式创始人，限制管理专家，先后在国有企业、外资企业、跨国公司专项从事过技术研发、市场开发、销售、渠道运行、连锁店铺营运、员工培训、管理咨询、教育培训等工作，有扎实的理论功底，积累了丰富的实践经验。

Chapter 1 你仍迷失在“孩子，我不知怎样爱你”的路上吗
成为卓越父母的这条路上，有多少人都“走偏”了
我们的教育停留在过去，而孩子的成长远在未来
不要让孩子成为听话的“奴仆”，而是成为有主见的人
让孩子成为独一无二的自己，而不是优秀的“复制品”
我们只能给孩子生命，却不能给孩子思想
我们给予孩子一把钥匙，但世界需要孩子自己开启
Chapter 2 以心为本开启教育：我来好好学习，你来天天向上
做懂“爱”的父母，不把孩子当成“私有物品”
向爱人和孩子表达“我的爱”，打造和谐温馨的家园
你的成长发动机，我会和你一起组装
我不做你的“梦想粉碎机”，我想让你像花儿一样自由绽放
我会对你更加有耐心，弥补我过去的疏忽
我来好好学习，你来天天向上
Chapter 3 自我对话：这是一场从头到脚的心灵洗礼
是父母太不容易了？错，是孩子太不容易了
是孩子越来越不听话？错，是我不懂孩子的心
是我为了孩子烦恼？错，是我为了自己的欲望烦恼
是孩子真的一无是处吗？错，是父母的标准惹的祸
是学校教不了孩子吗？错，是我在推卸责任
Chapter 4 破解障碍：要对话，不要自说自话
障碍1：父母单方面说话，扮演成人独角戏
障碍2：亲子对话程序化，走嘴不走心
障碍3：父母说话方式僵硬，不顾及孩子的感受
障碍4：孩子犯错后，父母不听解释、一味地责骂
障碍5：父母犯错，却没有勇气对孩子说“对不起”
障碍6：父母不懂协商，说的全是“霸王条款”
Chapter 5 学会倾听：让孩子释放心中的情绪
会倾听的父母，能走进孩子的心灵
同理倾听，认同孩子的情绪感受
适时沉默，巧妙识别孩子的抗拒信号
配合孩子，让他当谈话的主角
给孩子机会，让他说出内心的想法
不任意打断孩子的话，让他把话说完
Chapter 6 有效引导：会“问”的父母才会教育
“恶魔”与天使是孩子的两张面孔
你“问”得对，孩子就是天使
开放式提问培养孩子的创造力
引导式提问让孩子自己找到答案
启发式提问能引导孩子主动思考
换位提问让孩子更容易接受你的建议
Chapter 7 自我修炼：用爱唤起心的共鸣
修炼“接纳大法”，接纳孩子的全部
做孩子温暖的守护者，助他成为勇敢的斗士
给孩子足够的理解，用爱化解他的焦虑
了解孩子的个性，帮助他健康成长
在不同的阶段，送给孩子不同的爱
树立好父母形象，培养孩子正直无私的品德
Chapter 8 成为卓越父母：陪伴孩子一起走向卓越
爱孩子用心，教育孩子用“计”
守护孩子的天性，让他做最好的自己
把孩子视为一个灵魂，让他形成独立的人格
温和地对待孩子，发掘他的“天赋”
为孩子提供安全的环境，让他自由地发展
在孩子面前适当示弱，他才会变得“强大”
后记

世界上任何一种成功，都抵不了教育孩子的失败
李嘉诚说：“一个人事业上再大的成功，也弥补不了
教育子女失败的缺憾！”
对于父母来说，孩子的教育问题是一个永恒的话题，
也是影响孩子一生的关键问题，牵动着所有父母的心。特
别是在社会竞争日益激烈的今天，孩子如何在未来拥有幸
福的人生、拥有寻找幸福人生的能力，从而活出更加精彩
的人生，是父母不得不面对的教育问题。
是每个家庭所关注的问题，更是整个社会所关注的热
点问题。
众所周知，孩子在年幼时具有极强的可塑性。他们就
像一棵棵经不起自然界风吹雨打的幼苗，需要父母精心呵
护、养育，才能够长成参天大树，其中家庭熏陶出的素养
与素质是参天大树的根，根扎得越深，越能枝繁叶茂，抗
击风雨。
教育心理学研究显示，孩子在幼年的意识中留下的印
象，形成的信念，养成的模式，包括负面的体验，哪怕是
极其微小的阴影，都会对孩子未来漫长的一生产生各种影
响。
孩子无权决定自己的出生，无权选择自己的家庭，更
无权选择谁来做自己的父母，他们就这样被“命运”推到
这个世界上。而孩子将来能成为什么样的人，在很大程度
上取决于孩子的父母是什么样的人，取决于父母孩子成长
过程中留给孩子的体验，取决于父母有意无意中植入孩子
意识中的信念，取决于孩子在早期成长过程中受到的家庭
教育。
在英国，有两个非常有名的家族：珠克家族和爱德华
家族。家族祖先不同的习惯造就了两个家族截然不同的命
运：
珠克家族人数众多，至今已传了八代。由于家族中的
先人老珠克，当年曾经是远近闻名的酒鬼和赌徒，他每天
的生活除了喝酒就是赌钱，其习惯一直影响着他的儿孙们
。在他的子孙后代中，有300多人当过乞丐和流浪汉，有
400多人酗酒致残或死亡，60多人犯过诈骗或盗窃罪，7个
杀人犯，整个家族没有一个人是有出息的。
而爱德华家族是真正的书香门第，老爱德华是个心地
善良、严谨勤勉、博学多识、乐观好学、知书达礼的哲学
家。他的后代们受他习惯的影响，出了13位大学校长，100
位教授，80多位文学家，60多位医生，还有1人当过大使，
20多位国会议员。
家庭就是一所学校，家庭教育有着其自身独特的方式
，它通过家庭环境及父母的言论、行为对孩子产生潜移默
化的影响，家庭成员的说话、处事、人与人之间的关系模
式，都在无形中影响着孩子的信念、人格品德与基本素质
。
孔子曾说：“性相近，习相远。”初涉人世的孩子们
就像一张张白纸，成为怎样风格的画作关键是看父母给他
涂上什么颜色。所以，家庭的教育方式直接关系到孩子的
行为习惯。孔子提出过“少成若天性，习惯成自然”，孩
子幼时的教育，对他会产生长远的影响。美国家庭教育专
家斯特娜夫人也说：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上
思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就
能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收
获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”
由此可见，影响孩子一生命运的核心是父母，古人也
有三岁看大、七岁看老的说法，父母对孩子的未来影响深
远，父母的心智成熟与否与人格完善与否，对孩子的心智
与人格有直接的影响，父母在陪伴孩子成长的过程中，要
严格要求自己，成为孩子的表率，不仅要把孩子养大，还
要提高孩子的素养与素质，成为孩子的赋能者，唤醒、开
启孩子与生俱来的内在优秀品质，成就孩子的成熟心智模
式与健全人格。
对于孩子来说，家庭教育既是基础教育，更是主导教
育，能带给孩子深入骨髓的影响，是任何学校及社会教育
永远代替不了的。
我从事家庭教育训练十几年来，面对来自不同地域、
不同类型的家庭，不同背景下的父母，感触颇多，平时有
一些父母也建议我写些内容，供他们借鉴。我一直很犹豫
，一则工作太忙碌，二则我个人更喜欢训练体验中的感悟
。对我来说，无论怎样写，语言都似乎无法精准描述体验
的感知，为了分享训练中一些心得给更多的家长提供不同
角度的思考，我才挤出时间来写了这本书。
书里的故事，来自我的朋友、同行、同事、学员以及
周围熟悉的人。为了增加书的可读性，精选了一些有代表
性的观点，将其融进一些真实的故事中。在剖析教育观点
时，引用了古今中外经典而又生动的案例，能让读者朋友
在享受故事的同时得到些许经验。
在此感恩所有我曾经的老师，我学习的心理学、教育
学、哲学的先辈们，你们的智慧给了我指引、借鉴；感谢
信任我的父母与孩子们，是你们的热情参与，让我有机会
与你们一起探讨家庭教育与成长这个话题；感谢“爱在我
家”的团队伙伴们，你们在台前与台后的默默付出，让我
有更多机会服务于千千万万的家庭；感谢此书成书过程中
所有付出辛苦的人，正是你们的无私付出和全力支持，才
有了这本书的问世；感谢我的家人，因为有你们的支持，
我才可以安心地穿行在全国各地分享我的教育心得……
由于这本书是我利用工作之余的零碎时间所写，再加
上我对有关家庭教育的书籍怀有深深的敬意，因此撰写此
书用了一年多的时间。在写作过程中不想把本书写成理论
与模型，也不想让教育的面太宽、太散，所以聚焦几个点
，从不同角度展开阐述，希望能引起家长的共鸣与思考。
书中难免存在不足之处，恳请广大读者给予批评指正！
作者
2018年6月

在陈金平著的《爱在我家(中国式家长的家教课)》中，作者通过列举家庭亲子相处中存在的很见的问题，详细地讲述了父母的教育方式对孩子的成长所起的影响和作用。同时，他把实用性的观点揉碎后融入到真实故事中，他在剖析教育观点时，引用了古今中外经典而又生动的名家教子案例，让读者朋友在享受亲切、温暖的故事之余学到具有实操性的教子方法！

写这本书，我用了一年多的时间，原因有两点：一是
我经常在外面讲课，有时忙到深夜一两点；二是我对有关
家庭教育的书籍怀有深深的敬意。应该说，第二点是我写
得慢的主要原因。
我从事教育工作多年，深知教育不只是一门科学，还
是一门艺术。而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到
一个人身上那种纯属个性的东西。这种个性体现在孩子身
上，就是属于孩子的特质。这种特质能否发挥是决定他以
后生活是否幸福的根源。
在写作过程中，我多次跟我那些做了父母的朋友、学
员沟通交流，通过深人分析他们或成功、或失败的育子案
例，我发现成功的家庭教育就是：父母要善于发现孩子身
上与众不同的特质，然后加以正确地引导，为孩子打开一
个全新的世界，让孩子在自己的世界里自由地发挥、健康
地成长。
父母能否正确地引导孩子发挥其长处，取决于父母是
否具有较好的气质、修为。也就是说，父母自己必须具备
“伯乐”的眼光和心胸，用长远的眼光看待孩子，并且要
对孩子无限地包容和宽容，即父母要做一个大度、大气、
大仁、大义的人。
总之，父母要想让孩子身上没有“问题”，自己身上
就得先没有“问题”。
限于本书的篇幅，加之我的能力有限，还有很多精华
、实用的观点不能写进书里去，甚是遗憾。若有机会，我
希望能出版第二本书，专门来写父母的修为。
家庭教育之路漫漫而修远兮，我们唯有不断地探索着
、践行着、引领着，方能让孩子们所愿得偿，在未来社会
中脱颖而出！
作者
2018年6月

成为卓越父母的这条路上，有多少人都“走偏”了
比尔·盖茨成为世界知名人士后，很多人在惊叹他的成功时，都在想：“是怎样的父母，才能培养出这样一个优秀的孩子？他们有什么家教秘诀吗？”
针对这个问题，比尔·盖茨的父亲用一句话给予了回答：“我一直奉行的教育理念就是发掘盖茨的天赋，给他自由成长的空间。”
比尔·盖茨出生在美国一个中产阶级家庭，父亲是律师，母亲是美国联合慈善总会的领导者之一。比尔·盖茨童年大部分时间是与书和母亲相伴度过的。
父母认为，孩子在学前教育中，培养阅读兴趣是非常重要的。于是，在母亲的影响下，比尔·盖茨喜欢上了阅读，他最喜欢读的是《世界大百科全书》。为了满足他的阅读兴趣，父亲购买了大量的书籍。
为了培养孩子的协作和竞争能力，父母会在大规模的家庭聚会中，与孩子一起做两人三足、用勺子托鸡蛋等游戏。
“这些活动使孩子们能够从一个延伸型的大家庭中感受并理解关爱。我相信这些是帮助他们取得成功的要素。”盖茨的父亲说。
小盖茨在11岁时进入叛逆期，有时会跟母亲发生，中突。最厉害的一次冲突是在餐桌上发生的。当时，他无缘无故地冲着母亲大喊大叫，总是做调停人的老盖茨将一杯水泼到儿子脸上。随后，他们将儿子带进了心理诊所。
对于这段经历，比尔·盖茨回忆：“医生说和父母作对毫无益处，父母做什么都是为我好。我竟然由此改变了想法。”医生同时也开导盖茨夫妇，他们应该给儿子更大的自由。
这次心理咨询让夫妇俩下定决心给儿子转学。他们把小盖茨送到西雅图收费最高的私立学校之一——湖滨中学，这里正是以自由闻名。学校里的各种协会和兴趣班让孩子们得以发挥自己的特长和爱好。小盖茨很喜欢这里的气氛，觉得大人们不会装模作样。小盖茨与父母的关系慢慢缓和起来。
老盖茨夫妇像许多望子成龙的父母一样，开始帮儿子设计未来——进入哈佛大学法学院，成为律师。1973年，比尔·盖茨以优异的成绩被哈佛大学法学院录取。让父母没有想到的是，喜欢计算机的比尔-盖茨在大二时向父母宣布，要从哈佛辍学，然后到新墨西哥州的阿尔伯克基创办微软公司。
那时，大学生休学一段时间参加社会实践在美国是很普遍的现象。盖茨的父母尽管不同意，但是为了尊重孩子的意愿，仍然答应了。这样才有了今天的比尔·盖茨。
应该说，盖茨父母的教育是成功的。他们教育的精髓，渗透着西方文化崇尚自由和个性的精神。
虽然中国和美国的文化各有不同，但是国内外的基本教育理念仍然是相通的。每个孩子都有自己的天分和长处，相对国外注重孩子的自由与个性的教育方式，中国大多数父母的教育则是心里想着“爱孩子、为孩子好”，结果往往是压制了孩子的天赋。 在我们周围环境中，望子成龙、望女成凤者不在少数，甚至一些父母想尽一切办法“逼”孩子学习、学习、再学习。当孩子背负着父母的诸多期望时，他们就像童年歌谣里的那只蜗牛一样，背着重重的壳，一步一步地朝着父母梦想的方向爬去。长期沉重的学业压力，让孩子背负与年龄不相称的忧愁和痛苦，轻者让他们变成学习机器，感觉不到生活的快乐，重者产生厌学情绪，甚至出现离家出走等极端情况。
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