吴玲，女，重庆沙坪坝人。法学博士，毕业于山东大学国际政治专业，英国卡迪夫大学联合培养博士。现为西南大学政治与公共管理学院讲师，主要从事公共政策与政府治理、高等教育与社会治理等方面的研究。已在《中国行政管理》《山东社会科学》《东岳论丛》《国际观察》等核心和权威期刊发表文章数篇，主持或主研国家级、省部级课题5项。

前言
第一章 绪论
第一节 研究背景及意义
第二节 理论回顾与研究现状
一 理论研究的演进：高等教育功能的论争
二 美国高等教育回报的实证研究
三 高等教育回报研究的新发现
四 国内研究的主要发现
第三节 研究模型及本书框架
第二章 高等教育回报及其社会功能的理论基础——人力资本理论
第一节 人力资本理论的产生
一 人力资本理论产生的背景
二 传统人力资本理论
第二节 人力资本理论的发展
一 当代人力资本理论
二 人力资本理论的其他代表人物及其思想
第三节 人力资本理论的教育回报观
一 教育与个人回报的一致关系
二 教育与社会回报的一致关系
三 教育与国家回报的一致关系
第三章 知识经济下高等教育回报的理论预期
第一节 知识经济时代的到来
一 知识经济的兴起
二 高技能劳动者将成为时代需求
三 高等教育将承担时代责任
第二节 高等教育回报的理论预期
一 高等教育=高个人回报
二 高等教育=高社会回报
三 高等教育=高国家回报
第四章 美国高等教育回报现状分析
第一节 美国高等教育的个人回报现状
一 高等教育与工作
二 高等教育与工资收入
第二节 美国高等教育的社会回报现状
一 高等教育与社会公平正义
二 高等教育与社会流动
第三节 美国高等教育的国家回报现状
一 高等教育与经济增长
二 高等教育与国家竞争优势
第五章 高等教育扩张：美国高等教育回报问题的供方威因
第一节 知识经济下美国高等教育扩张
一 高等教育扩张的动因
二 高等教育扩张的驱动力
三 高等教育扩张的具体表现
第二节 美国高等教育扩张对知识劳动力供给的影响
一 知识劳动力规模膨胀
二 大学毕业生质量下滑
三 大学毕业生结构变化
第三节 全球高等教育扩张及对美国知识劳动力的影响
一 全球高等教育扩张的表现 二 全球知识劳动力竞争力提高
三 全球高等教育扩张对美国知识劳动力的冲击
第六章 劳动力市场变革：美国高等教育回报问题的需方威因
第一节 知识经济下美国劳动力市场变革
一 美国劳动力市场变革缘起
二 劳动力市场变革的具体表现
第二节 全球劳动力市场的冲击
一 全球高技能劳动力市场形成
二 高技能、低成本劳动力竞争市场出现
第三节 美国高技能劳动力市场需求不足
一 知识工作岗位总体性需求不足
二 知识工作岗位结构性需求分化
第七章 美国高等教育回报问题与美国社会的治理危机
第一节 知识失业下贫困学生的困境和教育异化
第二节 社会阶层固化和“赢家通吃”社会格局的加剧
第三节 高等教育回报问题对美国创新优势法的削弱
第八章 美国高等教育回报问题与社会冲突的理论阐释
第一节 传统冲突理论
一 “新马克思主义”冲突理论
二 “新韦伯主义”冲突理论
第二节 职位冲突理论
一 职位冲突的概念界定
二 职位—竞争—冲突模式
三 职位冲突的产生
第九章 美国高等教育回报与社会治理问题对我国的启示
第一节 我国高等教育回报问题与社会治理
一 大学生就业难成社会问题
二 高等教育社会流动和社会发展功能弱化
第二节 科学认识我国的高等教育回报问题
第三节 社会治理创新下我国高等教育回报的合理化路径
一 从供给侧提高高等教育质量
二 从需求侧增加知识型工作岗位
参考文献
后记

吴玲著的《社会治理视阈下美国高等教育回报研究》从高等教育回报的理论视角深入剖析高等教育与社会流动的关系，从而回答美国高等教育和社会流动的逻辑链条出现的问题，进而思考我国的高等教育与社会流动的关系逻辑，最终为我国社会治理创新的实现提供借鉴。
本书以理论描述、现状分析、问题呈现、成因分析、后果预示及启示的思路，使研究步步推进。首先，本书从高等教育回报出发，探讨了个人回报、社会回报和国家回报三个层面。然后，具体深入剖析社会阶层因素对高等教育回报的影响，并分析不同社会阶层的家庭子女接受高等教育的不同回报情况。最后，本书对比了中美两国高等教育的制度、体制和机制层面等方面的差异。

高等教育向来被认为是社会流动的重要筛选机制，特别是在知识经济社会和高等教育大众化时代，高等教育发挥着促进社会合理流动、维护社会公平和谐以及推动社会治理的重要作用。高等教育回报则是高等教育有效发挥其社会功能的关键机制，高等教育回报合理与否事关高等教育的社会功能能否有效实现。
吴玲著的《社会治理视阈下美国高等教育回报研究》从社会治理的视角深入剖析美国高等教育回报问题，力图解释高等教育的真实回报与人力资本理论的预期目标之间的落差，分析这一落差对美国社会流动和社会治理产生了哪些影响，最终对美国高等教育和社会治理的逻辑链条出现的问题进行理论解释，进而思考我国的高等教育回报问题，寻找通过高等教育回报合理化的实现路径，为推动我国的社会发展和社会治理创新提供理论思考。