华图在线课程研究院编著的《教育知识与能力（中学）》以表格的形式，覆盖了教育知识与能力的核心知识考点，表格的组织和排列兼顾了知识的合理逻辑、应试的有效采纳和学员的最快学习，通过表格使原本复杂晦涩的知识论述变得条理化、清晰化，大大提高了识记效率，有利于读者快速掌握系统核心知识点，并通过运用组织和分类策略，建立有效应试的知识网络。

第一模块 教育基础知识和基本原理
【表格1】教育的属性
【表格2】教育的起源
【表格3】我国古代教育
【表格4】近现代教育的特点
【表格5】孔子的教育思想
【表格6】《学记》的教育思想
【表格7】教育学萌芽阶段的西方教育家
【表格8】教育学创立阶段的思想
【表格9】夸美纽斯的教育思想
【表格10】赫尔巴特的教育思想
【表格11】杜威的教育思想
【表格12】教育学分化与扩展阶段时的教育思想
【表格13】常用的教育研究方法
【表格14】教育的功能
【表格15】教育与经济、政治制度、文化的关系
【表格16】个体身心发展的动因
【表格17】个体身心发展的规律及其教育要求
【表格18】教育目的的层次结构
【表格19】教育目的的理论
【表格20】我国教育目的的基本精神
【表格21】教育目的的基本内容
【表格22】建立学制的依据
【表格23】教育制度的发展
【表格24】现代教育制度发展趋势
【表格25】现代学校教育制度的类型
【表格26】旧中国的学校教育制度的沿革
第二模块 中学课程
【表格1】课程的类型(1)：学科课程vs活动课程
【表格2】课程的类型(2)：分科课程vs综合课程
【表格3】课程的类型(3)：基础型vs拓展型vs研究型
【表格4】课程的类型(4)：国家课程vs地方课程vs校本课程
【表格5】课程的类型(5)：其他课程的类型
【表格6】课程内容的三个层次
【表格7】课程资源的类型
【表格8】课程内容的组织方式
【表格9】泰勒目标模式
【表格10】课程实施取向
第三模块 中学教学
【表格1】教学的基本任务
【表格2】有关教学过程的理论
【表格3】对教学过程本质的认识
【表格4】教学过程的特点(基本规律)
【表格5】教学过程的结构
【表格6】教学工作的基本程序
【表格7】教学原则及其要求(1)
【表格8】教学原则及其要求(2)
【表格9】以语言传递为主的教学法
【表格10】以直观感知为主的教学方法
【表格11】以实际训练为主的教学方法
【表格12】教学组织形式(1)
【表格13】教学组织形式(2)
【表格14】教学评价
第四模块 中学生学习心理
【表格1】感觉适应与感受性
【表格2】感觉的相互作用
【表格3】似动知觉的类型
【表格4】知觉的基本特性
【表格5】记忆类型(1)：按时间长短分
【表格6】记忆类型(2)：按照内容分
【表格7】遗忘的原因
【表格8】想象的类型
【表格9】思维的类型
【表格10】创造性思维的特点
【表格11】注意的类型
【表格12】注意的品质
【表格13】问题解决的策略
【表格14】影响问题解决的主要因素
【表格15】创造性的培养
【表格16】加涅学习结果的类型
【表格17】巴甫洛夫的经典条件作用理论
【表格18】桑代克的试误一联结学习理论
【表格19】斯金纳的操作条件作用理论
【表格20】强化和惩罚的区分
【表格21】班杜拉的社会学习理论
【表格22】布鲁纳的认知结构理论
【表格23】奥苏贝尔的有意义接受学习理论
【表格24】人本主义的学习理论
【表格25】建构主义的学习理论
【表格26】学习动机的类型
【表格27】马斯洛的需要层次理论
【表格28】韦纳的归因理论
【表格29】学习动机的理论
【表格30】学习迁移的类型
【表格31】学习迁移理论
【表格32】学习策略(1)：认知策略
【表格33】学习策略(2)：元认知策略
【表格34】学习策略(3)：资源管理策略
【表格35】知识学习的分类
【表格36】操作技能形成阶段
【表格37】心智技能形成的阶段
第五模块 中学生发展心理
【表格1】形式运算阶段的特征
【表格2】维果斯基的心理发展观
【表格3】情绪状态的分类
【表格4】情感的分类
【表格5】情绪理论
【表格6】自我防御机制
【表格7】动机斗争的类型
【表格8】卡特尔的智力形态论
【表格9】加德纳的多元智力理论
【表格10】人格的特征
【表格11】性格的结构特征
【表格12】气质与性格的关系
【表格13】高级神经活动类型与气质类型对照表
【表格14】认知方式——场独立与场依存
【表格15】弗洛伊德的人格结构论
【表格16】埃里克森人格发展阶段论
第六模块 中学生心理辅导
【表格1】行为改变的基本方法
【表格2】心理治疗的技术
第七模块 中学德育
【表格1】皮亚杰的道德发展阶段论
【表格2】科尔伯格道德发展阶段论
【表格3】知、情、意、行的理解
【表格4】德育过程基本规律
【表格5】德育原则(1)
【表格6】德育原则(2)
【表格7】德育途径
【表格8】常用的德育方法
第八模块 中学班级管理与教师心理
【表格1】班级管理模式
【表格2】班主任的领导方式
【表格3】班主任工作的主要内容
【表格4】课外、校外教育的组织形式
【表格5】福勒和布朗的教师专业发展阶段论
【表格6】教师专业发展常考概念