什么是高水平问题？高水平问题，是让幼儿按照自己的方式来回答的开放式问题。是在不主导幼儿游戏的前提下启发幼儿深入游戏和探索的问题，是促使幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题，是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。 贾尼斯·斯特拉瑟、莉萨·穆夫森·布雷森著的《小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问》便是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。它依据修订后的布鲁姆分类法，结合大量的师幼互动实例，阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。

引言
布鲁姆分类法及本书的理论模型
使用本书
什么是高水平问题？这些问题是怎样支持儿童思考的
哪些是高水平问题？哪些不是
掌握提问的技巧
第一部分 在教室里的活动区中使用问题
第一章 角色游戏区
第二章 积木区
第三章 数学/操作区
第四章 科学区的创客空间
第五章 书写区
第六章 艺术区
第二部分 在一日常规的其他环节 中使用问题
第七章 班会
第八章 大声朗读
第九章 探索并创编音乐
第十章 大肌肉运动
第十一章 户外活动
第十二章 餐点时间
第三部分 在其他学习机会出现时使用问题
第十三章 入园后的前几个月支持幼儿情感的发展
第十四章 开启新学年之门：通过长期研究探究变化
第十五章 使用特色材料
第十六章 连续多天的探索
第十七章 支持幼儿对于多样性的理解
第十八章 充分利用教室中的展示
第十九章 记录幼儿的学习
第四部分 资源
提供给教师及其他幼教工作者的资源
提供给家长的资源
参考文献

贾尼斯·斯特拉瑟、莉萨·穆夫森·布雷森著的《小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问》分为四大部分，前三部分共十九章，依次介绍了在教室各活动区、一日常规的不同环节及其他多样情境中提出高水平问题的技巧。每一章都以一则情景故事切入，加以粗浅的分析，引出本章主题；进而详细讨论在本章主题下教师为提出高水平问题应做的准备工作，提出促进幼儿学习探索的具体支持策略；最后，根据问题的六大级别，分别提供三个相应的问题实例，供读者参考和理解。第四部分将本书的关键知识点进行了归纳和整理，提供了丰富的提问案例，并以教师和家长便于阅读、使用的形式呈现出来。