甘伟，华中科技大学建筑与城市规划学院设计学系讲师，教育部创新人才实验区主管教师，华中科技大学智慧规划与设计协同创新研究中心负责人，美国佐治亚理工学院高级访问学者。研究方向：城市设计，创新与智慧设计。作为课程负责老师主讲“创新实践课程”。
主管教育部创新人才实验区10年间，培养学生100余名，指导各类设计竞赛获奖200余项；主持和参与国家级、省部级各类基金项目5项；以第一作者在国内外专业期刊杂志发表论文10余篇；作为项目负责人和主创人员参加国内外设计实践项目100多项，多次获得省部级设计金奖。

第一章 创新思维培养与训练
1.1 创新思维与技法训练
1.1.1 激智类思维创新技法训练
1.1.2 形象思维创新技法训练
1.1.3 目标驱动类思维创新技法训练
1.1.4 立体思维创新技法训练
1.1.5 灵智类思维创新技法训练
1.2 创新思维培养
1.2.1 设计知识积累
1.2.2 日常生活观察
1.2.3 大师思想与作品解读
第二章 创新设计竞赛步骤
2.1 竞赛主题的确定——解读任务书
2.1.1 解读任务书的流程
2.1.2 推进竞赛的流程
2.2 解题思维的讨论——选择与分析
2.2.1 收集资料
2.2.2 选择问题
2.2.3 分析与解决问题
2.3 概念方案的深化——功能与形式
2.3.1 确定概念框架
2.3.2 深化概念逻辑
2.3.3 将概念落实到方案
2.3.4 不可缺少的功能
2.4 设计方案的表达——节点与细节
2.4.1 表达将思维图像化
2.4.2 疏密结合，突出亮点
2.4.3 细节表达三要素
2.4.4 表达的形式
第三章 设计竞赛分类与解读
3.1 竞赛类别解析
3.1.1 概念类竞赛
3.1.2 实践类竞赛
3.1.3 征集类竞赛
3.2 竞赛主题剖析
3.2.1 建筑类竞赛
3.2.2 景观类竞赛
3.2.3 规划类竞赛
3.2.4 综合类竞赛
3.3 竞赛出题与要求
3.3.1 竞赛主题解读
3.3.2 图纸要求解读
3.3.3 其他要求解读
3.4 竞赛获奖作品解读
3.4.1 霍普杯国际大学生建筑设计竞赛
3.4.2 UA创作奖·概念设计国际竞赛
3.4.3 中国风景园林学会大学生设计竞赛
3.4.4 奉贤南桥镇口袋公园更新设计国际竞赛
第四章 竞赛思路与特色表达
4.1 打开思路
4.1.1 了解作业与竞赛的区别
4.1.2 有概念和无概念的区别
4.1.3 常见的设计概念
4.1.4 案例研究
4.2 选择概念
4.2.1 主题类
4.2.2 地点类
4.3 规整概念
4.3.1 简单与深入的区别
4.3.2 是否需要面面俱到
4.3.3 概念的逻辑性
4.4 深入概念
4.4.1 建筑类竞赛
4.4.2 景观类竞赛
4.4.3 技术类竞赛
第五章 图纸表达
5.1 图纸表达的地位与作用
5.1.1 平面图、立面图、剖面图
5.1.2 分析图
5.1.3 效果图
5.2 图纸表达的类型
第六章 团队合作
6.1 团队合作
6.2 团队分工
6.3 团队精神
附录

甘伟主编的《风暴——创新思维与设计竞赛表达（1全国高等院校创新实践课程十三五规划精品教材）》以介绍创新实践系列课程中的设计竞赛课为主要内容，首先对设计竞赛类创新理论技法进行系统的讲解；其次对学生在日常生活中创新思维的培养与训练方式进行全面阐述；然后就一般性设计竞赛的各个环节原则与要点给予进一步强调，对各类型竞赛出题要求、内容、主题进行深入剖析，最后就具体案例对各类型竞赛思路与特色表达进行详细分析与解读，为读者参加竞赛提供较为系统、全面的参考。