李文萱主编的《聚焦学科核心素养的课堂教学》从各学科教学模式构建视角，分析了核心素养培育下学科课堂教学的基本特点、关键要素及操作，从规律性的原理阐述分析，帮助教师立足于具体课堂教学又高于具体操作，从整体的系统层面思考课堂，思考教学，感悟其中的规律。
本书提供了中小学各学段翔实的教学模式典型案例，涵盖了基础教育阶段大部分学科。为了充分发挥这些典型案例的启发作用，我们按照学科的共性特征对案例进行分类，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类学科的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中关键要素加以简要说明，以帮助读者能更好的理解这些案例，便于借鉴，并能结合自身实际进行迁移与创新。

李文萱，徐汇区教育学院院长，教育局副局长，上海市特级校长，正高级教师。教育部中学校长培训中心特聘教授、上海市第三期名校长基地副主持人、上海市劳模创新工作室主持人、上海市中学高级教师专业技术职务任职资格评审委员会学科组专家库成员、上海市教育学会理事、徐汇区领军人才。
先后获得上海市劳动模范、全国教育科研杰出校长等称号。长期从事学校管理和教师培训工作，在学校教育教学管理和师资队伍建设、课程建设、学校文化建设、教师教育等领域进行了系统的理论研究和丰富的实践探索。先后发表论文数十篇，出版了《变革的课程语言——学校本位课程的架构与创生》《引领学校内涵发展的课程校本化实证研究》《探索学校联动发展的内核》《现代学校制度建构与文化自觉》等专著。在课程与教学、教师专业发展等领域主持市级及以上项目十多项，先后获得市级教学成果一等奖和国家级课改成果一等奖。

前言
第一章 语文学科的“文”与“道”
1 界定·分析·判断·论证——以思维训练为核心的写作指导课教学设计路径
2 “淘金式”阅读教学模式
3 小学作文指导“五环节”教学模式
第二章 数学学科的“数”与“术”
1 基于APOS理论的初中数学概念教学模式
2 初中数学概念课“三阶段四环节多方法”教学模式
3 小学数学“五学三动”教学模式
第三章 英语学科的“达”与“雅”
1 高中英语过程性写作教学模式
2 初中英语记叙文体裁阅读课教学模式
3 单元视角下体现核心素养的听说教学设计研究——从有效输入到有效输出的初中英语听说课模式探索
第四章 自然学科的“是”与“真”
1 基于APOS理论的化学概念教学
2 指向核心素养培育的初中科学“三环节”教学实践研究
3 “三阶段”主题探究活动模式在初中研究课教学中的实践
4 小学探究型课程之“问卷调查设计”教学模式
5 基于《教学基本要求》的科学探究教学模式
第五章 艺体学科的“美”与“健”
1 高中艺术学科“感受、迁徙、创作”三环节欣赏教学模式
2 中学音乐学科“以赏带唱”三环节歌唱教学模式
3 中学体育技能课“目标导向活动”教学设计模式
4 美术单元教学“四环节”课堂教学模式
后记