目前，全球化日益增速，在此环境下，如何推动并维持社会凝聚力已经成为了新千年主要的政策挑战之一。社会各个部门应如何携手合作？是什么力量将这些部门维系于一体？对这两个问题的重新争论在某种程度上是人们对当前各种问题所作出的一个反应。
西方（尤其是英国和美国）在政策方面最典型的思路是广泛采用各种新的社会资本理论，这些理论认为，教育是一个关键的孵化器，孵化了个体信任、忍耐力及公民参与的各项特征，而这些特征则被认为强化了运行良好的参与式社区中的互惠关系。然而，尽管社会资本理论加深了人们对小群体、当地社区和当地网络的认识。该理论并不能很好地解释整个社会是如何进行运作的，以及改善跨社区间关系的条件是什么，而这二者无疑是任何形式的社会凝聚力都关注的核心问题。
Andy Green、John Preston、Jan Germen Janmaat主编的《教育平等和社会凝聚力(一种基于比较的分析)》采用不同的方法，主要关注两个问题，一是社会层面，而非个体、小群体及社区层面的社会凝聚力；二是教育如何能够影响以及在什么背景下能够影响这种社会凝聚力。因此，本书所探讨的是最广义的社会凝聚力结果，我们不仅从融入劳动力市场的角度，而且从可能与社会凝聚力相关的更广泛的社会属性角度对这个问题进行了探讨。

致谢
引言：教育与社会凝聚力的再发现
第一章 教育与社会凝聚力：让争论回归中心
第二章 教育不平等和社会凝聚力：一项跨时的分析
第三章 教育、容忍度和社会凝聚力
第四章 民族语言多样性、公民态度和公民精神教育
第五章 综合学校教育与教育不平等
第六章 终身学习的模式及“知识社会”：通过教育增强竞争力、提升社会凝聚力
第七章 结语：对未来研究的展望
附录：本书所采用的数据集
注释及参考文献
参考文献
作者索引
主题索引