关超然，辛幸珍主编的《问题导向学习(PBL)平台之建构--案例设计撰写技巧参考实例与审核机制》，主题是环绕着PBL案例的创作思维及使用的分析。若没有充分注入PBL本身所代表的教育理念，撰写出来的个案就不是PBL属性的案例。作者希望促成的是带领读者走进具有科学批判性的逻辑思维，又带有丰富历险性的爱丽丝乐园，唤出读者内心深处的幻想力、好奇心及创造性，去设计及展现具有自己风格的PBL案例，促使学生建立自主学习的心态及互动推理的技巧。

第一篇 PBL哲理的缘由
第一章 “以问题导向学习”到底意味着什么？
一、教育的时间隧道：从韩愈的《师说》说起
二、为PBL正名：名正则可言顺，言顺则可通达
三、PBL理念的本质：叛逆性与反传统的高等教育
四、PBL的近代发展史：跨越大洋的时与空
五、PBL的心结：长期在传统的束缚下求变
六、为卓越奋斗．：对PBL的前瞻，也是后语
第二章 古希腊与先秦哲人碰撞出PBL之星火
一、中华传统文化并非是高等教育的绊脚石
二、中华传统文化思想与医学教育的剖析
三、PBL之道沿袭了先秦之孔儒思想
四、古希腊哲人打开了世界教育之窗
五、PBL是中西教育理念的融合：人文与科学间的磨合
第二篇 PBL案例的元素
第三章 PBL案例是实践自主学习流程的最佳载体
一、利用案例进行学习的三大阶段
二、引导PBL案例讨论时tutor应注意的要点
三、讨论PBL案例应采用的流程
第四章 PBL案例是从日常生活情境中探讨学习
一、撰写PBL案例之重点
二、PBL案例之特质
三、PBL案例之结构
第五章 PBL平台多元化：博学而非授予尖端知识
一、PBL是生命科学、行为伦理与群体社会三方面之结合
二、PBL小组实际讨论案例时所产生三个层面的议题
三、多元化平台可造就专业素养、社会宏观与全人化教育
四、PBL案例的多元化对学生学习造成的正面影响
第六章 PBL情境故事的冲突事件与整合式展现
一、PBL案例是以故事情境的冲突事件来触发学习
二、PBL案例情境是先后有序、因循渐进的整合体
三、PBL案例反映PBL课程的多元整合，再整合
四、PBL模块里的案例反映模块单元的整合概念
第三篇 PBL跨学科间的案例规划：阶段性地深化整合医学教育目标
第七章 PBL的案例应多元化，并展现浅入深出的课程层次
一、人文通识案例
案例1 镭，造就了她，也摧残了她
案例2 告诉她，还是不要告诉她
案例3 王小丽的负担
案例4 纳米的迷思
案例5 健康检查的迷思
二、基础医学案例
案例1 辜大妈的膝盖疼痛加剧
案例2 百岁新生
案例3 大胆的小丹
案例4 肝肠寸断把酒歌
案例5 战“痘”的青春
案例6 潘先生的苦恼
案例7 “变丑”的朱晨艳女士
案例8 突如其来的胸痛
三、临床案例
案例1 睡不好觉的王女士
案例2 案例“分娩家庭”写作过程
案例3 亲爱的，我把小牙变不见了
案例4 吃螺蛳也能治咳嗽？
第八章 跨专业领域间教育与循证医学的学习案例
引言
案例1 森子奶奶的腿……要不要留？
案例2 邵小妹的枉死
案例3 小心葡萄柚与药共舞！
案例4 徐先生的人参经验
第九章 PBL案例的典型审核实例与反馈
案例1 贾小弟游泳后瘫痪了
案例2 唐阿姨的难言之隐
案例3 添财阿伯的叹息
案例4 拳头的力量
案例5 生死之间
第十章 从PBL工作坊的示范案例延伸出来的PBL案例
引言
案例1 小华受伤了
案例2 小莉居然感染上肺结核
第十一章 人文案例之形成与应用
一、人文伦理案例写作实录——取材至完成（九旬奶奶终于圆满了）
案例：九旬奶奶终于圆满了
二、PBL案例——教学设计之研究成果发表（拒绝输血）
输血就活/不输就死，我能任凭病患自主吗？
第四篇 PBL案例熟练撰写需要培训：PBL专业人才培育建构的必要性
第十二章 PBL案例撰写与应用时的难题与审核机制
一、PBL案例撰写与应用的难题
二、PBL案例的审核标准
第十三章 教师发展单元及PBL工作小组的建立
一、前言
二、PBL在台湾“中国医药大学”CFD的永续创新与推广
三、PBL的织管理：汕头大学医学院的实践
第十四章 PBL案例撰写工作坊的设计与规划
一、案例撰写工作坊1：提供病例一改写案例
二、案例撰写工作坊2：确定方向一分组撰写
三、案例撰写工作坊3：故事梗概一集中撰写一专人完善
四、案例撰写工作坊4：专人撰写一集中审核
第五篇 PBL的后记与前瞻
第十五章 PBL医学教育要建筑在以人文为基础的案例写作上
一、在伦理教学中遇见PBL的魔力
二、人文学习在医学教育中的必要性、困难与解套
三、以人文为基础的PBL案例写作
四、总结
第十六章 我步上PBL教育的不归路：后记与前瞻
一、在宾大体验“自主学习”
二、在麦大接受“问题导向学习”
三、以能力素养来翻转医学教育
四、把PBL的精神引入亚太地区
五、柳暗花明又一村：亚太PBL的现况分析
六、我对亚太PBL的十项期许：前瞻与憧憬