廖乃雄编著的《音乐教育学概论（上下）》分为上下两编，作者在这套书中总结梳理了音乐教育学的理论。上下编包括二十二章内容，诸如：音乐教育学的概念与内涵，音乐教育学与人学、哲学，音乐教育与发展心理学，教育理念与自然教育理念，整体性的音乐教育－教学，音乐存在形态的层次剖析与启示，音乐的构成与音乐教育的构成，音乐的感知教育与乐感培养，音乐的教学－教育－教化，以全民为对象的音乐教化，以音乐听觉为基础的音乐教育，以歌唱为核心的综合音乐教学，音乐的接受与诠释，以才能定向的音乐教育等。

绪论
上编 理念的构建
第一章 音乐教育学的概念与内涵
第一节 “音乐教育学”缕析
一、音乐
二、教育
三、音乐教育
1.个人与群体
2.均衡地开拓
3.音乐教育作为塑造的工程
第二节 音乐教育学建立的范例
一、裴斯塔洛奇的贡献
1.爱的教育
2.整体的教育
3.元素性的教育
二、法弗尔的贡献
三、涅格里的贡献
第二章 音乐教育学与人学、哲学
第一节 音乐教育学与人学
一、人与自我
二、人文教育与音乐
三、人性与人文
四、音乐教育的人文化及其历程
第二节 音乐教育学与哲学
一、哲学的哲理
二、音乐哲学与音乐教育哲学
第三章 音乐教育学与发展心理学
第一节 历史发展沿革
一、19世纪末
二、19世纪末至20世纪20年代
三、第二次世纪大战后至60年代
四、70—80年代
五、80年代后
第二节 阶段划分与年龄特征
一、胎儿阶段(0—1岁)
二、乳儿阶段(1岁)和幼儿阶段(2—3岁)
三、学前的基础阶段(元素性阶段，相当于幼儿园阶段，3—5岁)
四、小学阶段(6一11岁)
五、初级中学阶段(12—14岁)
六、高级中学阶段(15一17岁)
七、成年人阶段(18—65岁)
八、中老年阶段(65岁以上)和老年阶段(85岁以上)
第三节 音乐发展心理学对音乐教育学的意义
第四章 教育理念与自然教育理念
第一节 教育理念
一、理念
1.理念是运用理性探求对真理的认识
2.理念是对理想的信念与信仰
二、教育理念
第二节 自然教育理念 一、自然与人为
二、自然与艺术
三、自然与教育
四、自然与音乐
下编 终生的音乐教育