当今社会，孩子最亟需接受的教育就是挫折教育！
唐学芬著的《孩子的成功离不开挫折教育》从孩子成长的实际出发，列出他们在学习和生活过程中的50个常见问题，并结合心理学和教育学的知识给予解答，帮助家长找到应对孩子生活中的挫折方法。
希望家长可以帮助孩子，从认识自己开始，直面挫折，应对挫折，战胜挫折，创造出属于孩子自己的绚丽多彩的快乐人生。

第一章 将来的你，一定会感谢现在所吃的苦——挫折教育能让孩子的内心更强大
第1堂课：现在吃苦，日后是福——人生教育要从“挫折课”开始
第2堂课：要吃有甜头的苦——挫折教育不等于吃苦教育
第3堂课：成长比成功更重要——失败的经验是人生的营养
第4堂课：为什么受伤的总是我——面对挫折，最要不得“受害者”心理
第5堂课：挫折是人生最好的礼物——激发孩子的“抗逆力”
第6堂课：输得起才能赢得起——引导孩子败中求胜
第7堂课：在不如意中获益——让孩子懂得逆境是成功的基石
第8堂课：最好的机遇，在下一站路口——教会孩子在错过阳光时收获星光
第9堂课：做自己的救星——让孩子在挫折中学会独立
第10堂课：得到的总比失去的多——让孩子在挫折中学会总结经验和教训
第11堂课：坏事也能变好事——教会孩子把挫折看作是成长的契机
第12堂课：对手强大，你才更强大——正确培养孩子的竞争意识
第13堂课：低头认错是为了抬头走路——让孩子学会承认自己的错误
第14堂课：其实你没有那么优秀——让“说不得”的孩子听得进批评
第二章 人生就是一场游戏，参与了就是胜利——挫折教育能够激发孩子学习中的潜能，让孩子更优秀
第15堂课：偏科有时候是因为偏见——你可以不喜欢老师，但不能拒绝知识.
第16堂课：白天不懂夜的黑——教孩子学会化解矛盾和误解
第17堂课：一滴水放在大海里才不会干涸——让孩子学会珍惜班集体的荣誉
第18堂课：厌学未必是厌恶学习本身——知识重要，主动学习知识更重要
第19堂课：只要努力，没有什么输不起——教会孩子正确看待考试失利
第20堂课：我被青春撞了一下腰——教孩子正视早恋
第21堂课：虚拟世界的罪与罚——摆脱网络的各种不良诱惑76　
第22堂课：不要让孩子给你争“面子”——让孩子正确理解老师请家长的问题
第23堂课：知识是获得财富的密钥——帮孩子走出想赚钱不想读书的误区
第24堂课：别怕，考的都是“基本功”——帮助孩子缓解考试紧张的情绪
第25堂课：你在羡慕别人时，别人也在羡慕你——教会孩子把嫉妒变为超越
第26堂课：可以没有学历，但不可以没有能力——让孩子懂得文凭决定不了人生
第三章 经历的越多，幸福的回忆也越多——挫折教育能使孩子真正享受生活带来的喜悦
第27堂课：贫穷是可以改变的——让孩子努力改变自己的处境
第28堂课：名牌商品不如名牌心灵——让孩子明白物质攀比是虚荣的表现
第29堂课：尊重别人就是尊重自己——让孩子懂得每个人的人格都是平等的
第30堂课：是不是我不够好——让孩子明白理解需要相互沟通
第31堂课：别让纯真被蛊惑——教孩子防范别有用心的陌生人
第32堂课：你永远不知道明天和意外哪一个先来——教会孩子正确应对各种不测事件
第33堂课：不做快乐生活的终结者——教会孩子乐观面对人生的不如意
第34堂课.：家是你温柔的港湾——告诉孩子离家出走不能解决任何问题
第35堂课：让孩子优秀的奥秘在于坚信孩子“行”——信任是父母对孩子最好的肯定和激励
第36堂课：爱笑的人，运气都不会太差——教孩子用微笑面对挫折
第四章 在这个充满竞争的世界里勇敢地前行——挫折教育能够使孩子更好地适应现代社会
第37堂课：假如生活欺骗了你——教孩子树立正确的人生观和价值观
第38堂课：我是一个胆小的刺猬——让孩子掌握与人交往的本领
第39堂课：做最好的自己——教孩子正视自身缺陷
第40堂课：最简单的喜欢最温暖——帮孩子正确处理来自异性的暗示
第41堂课：让爱住我家——家庭冲突多，孩子易患“心理感冒”
第42堂课：发现那些隐藏的美好——让孩子正确面对看不惯的人和事
第43堂课：丑小鸭也会变成白天鹅——不要以外在的美丑阻碍人际交往
第44堂课：放下虚幻的爱——教育孩子远离网恋的陷阱
第45堂课：赠人玫瑰，手有余香——告诉孩子，好人不难做
第46堂课：受一次伤，看透一个人，赚了——教会孩子正确选择朋友
第47堂课：追星是一种成长——纠正孩子偶像崇拜的误区
第48堂课：再富也要“穷”孩子——教孩子理财，从管理零花钱开始
第49堂课：圈子大了，快乐也就多了——好人缘是这样炼成的
第50堂课：接受现实，过好今后的日子——让孩子正确面对亲人的离世

挫折是人生最好的礼物
什么样的孩子不会忧伤？不需要面对问题、从
未经受挫折、凡事都称心如意的孩子不会忧伤。
作为父母，谁都希望让自己的孩子无忧无虑地
过完一生，然而，这只是一种美好的期待。
遭遇挫折是人生必经的坎儿，那么我们就必须
教会孩子学会经受挫折。与其一辈子替孩子遮风挡
雨，不如让孩子自己去面对人生中的风雨。
19世纪俄国著名作家屠格涅夫说：“孩子想成
为幸福的人吗？那么首先要战胜挫折。能战胜挫折
、能吃苦的人，可以忍受所有的不幸，世界上没有
跳不出的困境。”
为了让孩子以后能够幸福，父母不要心疼孩子
所吃的苦。
在孩子还小的时候，培养孩子战胜挫折的能力
，对孩子来说只是为未来的成功和辉煌积攒一点本
钱。况且，孩子吃点苦、受点挫又算什么呢？凡是
世界上有所作为的人，哪个没有吃过苦、受过挫呢
？
其实，做父母的都明白，孩子想要在这个社会
上立足，苦是一定要吃的，罪是一定要受的。与其
面临苦难时措手不及、一蹶不振，与其在打击面前
颓废哀伤、泪流满面，与其毕业后走到工作岗位上
处处碰壁，不如早点让孩子把这些苦都吃一遍，把
不能避免的挫折都经历一遍。
早一点让孩子体会这些，可能所引发的一系列
正面而积极的连锁反应，远超孩子的预期。
毕竟，孩子不可能永远生活在父母的庇护之下
，社会不可能像父母那样去娇宠他、宽容他，毫不
计较地接纳他。父母不舍得让他吃苦，可社会舍得
，生活舍得。
既然迟早都要吃苦，迟早都要独自面对生活的
磨难，为什么不从现在开始，就教他如何坚强，如
何自立，如何忍耐，如何有韧劲呢？
张爱玲说：“出名要趁早。”父母们也要明白
一个道理：吃苦要趁早。早一点让孩子理解苦难的
意义，懂得在苦难中成长，远比给他留下的那些存
款、房产和汽车来得更有价值。
当然，强调让孩子经受挫折，让孩子早吃苦，
并不是说孩子吃的苦越多越好，也不是说孩子吃过
苦，将来就一定会成功，而是提醒父母们不要刻意
去避免孩子受苦。在该吃苦的时候没有让孩子吃苦
，最后伤害的还是孩子自己。
台湾有一句很流行的话：吃苦当吃补。很多父
母认为孩子只要好好读书，将来就会有出息，但对
于孩子来说，人生需要经历很多事情，学习只不过
是其中的一种。如果父母怕孩子遭遇挫折，帮孩子
把学习以外的事情都做了，就等于让孩子失去了学
习和自立的机会。
著名的心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来
说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”
孩子总要长大，学着独自去面对形形色色的人
和各种各样的事，如果不具备机智灵活的头脑和坚
强乐观的性格，一次小挫折就可能把他击倒，从此
与忧伤为伴、与痛苦为邻，那时，父母可能就要悔
之晚矣！
不如从现在就开始，让孩子学着来独自解决问
题，试着让孩子去勇敢面对挫折，这才是还原给孩
子的真正的成长之路，也是每个人的人生都要经历
的过程。
我们并不提倡故意制造挫折来打击孩子，也不
是让父母在孩子遇到问题时袖手旁观，而是通过罗
列孩子成长过程中可能会遇到的50种主要问题，以
真实事例来探讨最佳的应对方案，供家长们参考。
这些问题既有家庭中会发生的，比如：父母不合怎
么办、如何面对亲人去世的打击等；也有学校里会
发生的，比如：讨厌老师怎么办、如何面对同学间
贫富差距的问题等：更有面对纷乱社会时的自我保
护方案，比如网恋问题、遭遇坏人时自救的方法等
。
不回避生活中共同存在的问题，给孩子一个真
实的成长环境，并用成人的智慧和父母的爱心陪伴
孩子度过一关又一关，让他们小小的心灵遇到忧伤
而不伤感、遭遇挫折而不畏惧，直至生活可以得心
应手，心灵更加宽广健康。

为什么发达国家、世界名校能培养出更多精英人士，其中一个重要的原因，就在于它们更重视培养孩子的抗压能力和自信品质。人的一生不可能永远保持成功，引导孩子以正确的态度看待批评、挫折、失败，能让他们更快地恢复自信，奋发向上，勇攀一个又一个的人生巅峰！
当今时代竞争压力越来越大，要想孩子能在社会上站稳脚跟，必须让他接受挫折教育。遗憾的是，学校并不会给孩子教授抗压的知识和能力。《孩子的成功离不开挫折教育》由50堂抗压自信课组成，详细分析了50个常见挫折类型，让孩子学会接纳痛苦，收获成长。突破困境，看到希望，那些不能击垮孩子的挫折，只能让孩子更强大！
《孩子的成功离不开挫折教育》的作者是台湾资深心理咨询师、教育专家唐学芬。她有着丰富的教学和咨询经验，深谙孩子的心理特点和成长轨迹。本书在台湾出版一经出版就得到了广泛的好评，被多所学校列入推荐书目。

第2堂课：要吃有甜头的苦——挫折教育不等于吃苦教育
志明是个沉默寡言的孩子，虽然常常与班上的同学玩不到一起，但是学习成绩却一直不错，每次班级排名都能在前三名。
志明的父母对他的期望也很大，每年寒暑假都会给他报好几个补习班，并总是这样对志明说：“让你多吃点苦也是为了你将来有出息，不要总想着出去玩，学生的本职就是要好好学习。”可志明的父母却忽略了志明望着窗外小伙伴们玩耍时，眼睛里充满的那些羡慕和失落。
今年期中考试结束，志明考了第二名。他兴高采烈地回到家，认为爸爸妈妈一定会因为自己取得了好成绩而高兴，说不定还能得到他们的表扬呢。可是，当爸爸看到志明的成绩单后，却皱了皱眉头问道：“为什么没拿到第一名呢？”志明张了张嘴，想要说什么，又咽了回去，垂头丧气地回到房间。
晚上，志明躺在床上翻来覆去睡不着，他本来快乐的心在这一刻变得很灰暗。他想不明白，自己每天认认真真做功课，为什么就是得不到父母的一句赞扬呢？是不是父母因为自己做得不好，而不爱自己了呢？
从这以后，志明变得更加沉默了，总是一个人闷头坐在那里埋头苦读，连老师都认为志明太用功了，就劝他出去和同学玩一会儿，他却不肯听。
转眼，期末考试到了。
考试的前几天，志明睡不安稳、食不下咽。他希望这次能拿到第一名，好让自己的父母满意。
谁知，种种顾虑和担忧，终于让志明在考试的当天晕倒在考场上。志明的父母匆匆赶到医院，望着儿子痛哭失声。医生对他们说，志明就是因为压力太大，又得不到很好的舒缓才晕倒的。
志明出院回到家后，无意间听到了父母的一段谈话：“我们只是想着让孩子吃点苦，努力读书，把玩的时间多用在学习上，是为了孩子的将来好，可是现在却因为压力过大晕倒了，唉……”“这孩子不能理解我们的苦心啊……”听到这里，志明哭着走到父母跟前说：“爸、妈，我一直都在好好学习，每天晚上都是看书看到很晚才睡觉。别的同学都有寒暑假，可我每次放假都得去补习。我知道你们是为了我好，可是我每次考完试却得不到你们的表扬，我觉得你们一点都不爱我。”志明的父母听到儿子这么说，顿时惊呆了，他们怎么都想不到，志明竟然以为他失去了父母的爱。
当晚，志明的父母与他谈到很晚，大家把心里的想法都摆出来交流。
最终，三个人的心都豁然开朗起来。
志明的父母也意识到：和孩子及时沟通是多么重要啊！ 在现实生活中，很多家长都与志明的父母一样，认为所谓的挫折教育就是让孩子多吃点苦，甚至有的家长为了考验孩子的承受力，争先恐后地送孩子去参加各种吃苦夏令营，或是故意给孩子制造一些困难。但在孩子经历了挫折后，却没有及时帮助孩子分析该以怎样的心态去面对；而当孩子取得成功后，又怕表扬和鼓励会让孩子骄傲，所以冷漠地对待孩子的成功。这样的成长环境下，孩子只会产生“我是不是不行”的心理。
“吃苦教育”不等于挫折教育，有很多挫折本来是不应该有的，有时孩子会被家长“制造的挫折”彻底打垮。孩子因为接受能力、年龄等所限，达不到父母的要求，就认为自己很失败，父母的期望值越高，孩子的挫折感就越强，甚至有的孩子因为受不了而发生性格扭曲。
这样人为制造的挫折不会教育好孩子，反而可能伤害孩子。
当孩子遭受挫折后，作为家长，正确的做法是：培养孩子面对挫折时无所畏惧的自信心，以及提高受挫时的恢复能力。
其实，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样才会让孩子在任何挫折面前能泰然处之，永远乐观。
心灵透视镜：
作为父母，我们总是忘记自己已经是个成年人，不能站在孩子的角度考虑问题。
我们不能说吃苦好就让孩子经历一些莫名其妙、没头没脑的苦，也不能因为我们觉得吃苦好，就单纯地把吃苦当作目的。
让孩子在吃苦中经历一些坎坷磨难，让孩子在吃苦中明白坚持的魅力，让孩子在吃苦中体味人世的艰辛，让孩子在吃苦中拥有敢于拼搏的勇气，让孩子在吃苦中把人生演绎的多姿多彩，这才是真正的吃苦。
吃苦的意义在于，让孩子在吃苦中学会成长，而不是以成长为代价让孩子吃苦。
希望通过上面这个事例能让家长们明白：挫折不是人为制造的吃苦，也不是简单的责骂和施压。有的时候压力比溺爱更可怕。
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