《创意经济》一书出版于2001年，面市之初便成为全球创意经济人士的必读之书。该书被翻译成包括中文、西班牙文、俄文、阿拉伯文等11种语言，引领了全球创意产业的浪潮．拥有巨大的社会影响力。2014年《新创意经济》在英国出版发行，该版本是由作者对内容进行再创作及全面改版扩容后的全新作品。
约翰·霍金斯先生概括了《新创意经济3.0(如何用想法点石生金)》的三个新意：
1．互联网在创意产品的创造、分享、传播过程中扮演着重要的角色。
2．新兴的中国创意力量在全球创意产业格局中面临着机遇和挑战。
3．人们对创意和风险这两个话题有了全新的认识。
同时，本书用一个全新的章节，通过来自全球的案例讲述城市如何变成促进创意发展的平台。

约翰·霍金斯是国际创意经济和创意产业领域最富声望的专家，被誉为“世界创意经济之父”。1997年，英国工党首相布莱尔听取他在内的三人顾问小组的建议，发布了鼓励创意产业发展的系列政策，并由此开启了英国经济转型升级之路。约翰·霍金斯是联合国开发计划署创意经济顾问委员会委员、曾任英国BOP创意产业顾问集团主席、英国视像顾问委员会副主席，为超过30个国家的政府、国际组织和跨国企业担任顾问，曾领衔发起并起草《创意、创新与知识产权阿德尔菲宪章》，出版《了解电视业》、《信息的四种场景》、《创意经济》(2001年)、《创意生态》(2009年)、《新创意经济》(2014年)等著作。

前言 谁是有创意的人，为什么？
规模更大，领域更广
十个章节：从想法到资产
第一章 当半兽人穿越牛津广场
跳跃的想法
关键词
需求阶梯的顶端
第二章 三大支柱
人人有创意
创意需自由
自由要市场
第三章 首位的才赋
旧想法与新意义
颠倒的混合
双态切换
创意之环
认真地玩
思考的长相
第四章 想法扎根的地方
选择正确的地方
四大特性
源自他处的想法
第五章 管理想法
想法的经济学
管理手段
十大成功法则
第六章 占有想法
权利市场
三大问题
三大体系
版权
专利
商标
新型权利合约
第七章 搜索、学习、融合与分享
DIY的宇宙
宽客大战
四大需求
第八章 核心领域：艺术、设计、媒体与创新
想法的生意
艺术与文化
设计
媒体
创新
第九章 城市：中问的空间
屋顶上的船
涌向城市
创意城市
文化的三种理解
第十章 我的头脑，我的资产
个体声音对群体力量
资本的起源
当需求遇上可能
致谢
原文注释
后记：纪念《创意经济》二十年
中文出版鸣谢

20世纪90年代，英国政府希望加强和推广英国
的文化和艺术，并希望不仅仅是作为文化，同时也
能使其成为一项具有创意性质的产业。为此我们开
展了大量的工作来研究如何将相关产业整合起来。
我从1995年开始同托尼·布莱尔一起工作，
1997年布莱尔当选英国首相后，意识到这种具有创
意性质的产业，应当成为其政府所实施的最重要的
政策之一，因此我提出了“创意经济”的概念。
随后布莱尔将推动创意产业指定为新政府的政
策核心，作为其执政第一任期的战略性的政策，这
一点非常成功。推动创意产业成为最受欢迎的国策
，在很短时间内被全体英国人民、企业及英国各级
政府所接纳。
通常政府颁布的政策很难获得公众的注意，但
是“创意经济”的概念及创意产业政策却引起了极
大的关注。随后我认为应当把这些成果写成一本书
，于是在20世纪的最后一年我创作了第一版《创意
经济》，并在新世纪的开头出版。这本书把我之前
所有的想法、我同其他人及政府共同研究的理论整
合在一起，并提出了“创意经济”的核心定义于是
及其运作与实践方式，因此这本书成为了一本非常
实用的“创意经济”指南。
“创意经济”不仅被英国人牢牢抓住，同时也
很快在全球引爆。在美国、欧洲及全球其他国家，
成为政府、企业非常关注的热点。种种迹象表明，
创意经济作为下一代全球经济的新形态，即将成为
现实，让我们拭目以待。这本书是《创意经济》的
最新版，我称之为“创意经济3．0”，这本书与
2001年的原版有许多不同。
原因之一是我对于创意经济的理解有所改变，
近年来的研究成果可以让我们更加了解创意经济；
原因之二是如今的互联网、数字媒体及内容产业正
在变得比以往更为重要；原因之三更是因为中国在
全球创意经济中的影响比以往更为巨大。因此，我
将所有的新想法，尤其是这三个方面的因素全部囊
括在了这本全新的中文版《新创意经济》当中。

《新创意经济3.0(如何用想法点石生金)》作者约翰·霍金斯在世界上首次提出创意经济的概念，被称为世界创意产业之父、创新模式的推动者。在本书中，提出了许多关于创意经济的新观点和理念，对于我们进一步理解创意经济的内核具有参考借鉴价值。本书将主要介绍如何利用自己的想象力探索创意与商业、金钱之间的联系的。无论创意还是经济都不是新生事物，真正的新生事物是发现它们之间联系的本质，以及个人的创意如何通过传统媒体、互联网或3D打印机等方式转变成既有趣又有经济价值的资源。自本书第一版出版后的十年间，分享创意思想的机会越来越多，分享的成本越来越低，而且创意应用的市场也越来越广阔。本书将集中探讨我们想要什么，以及我们擅长什么。我们每天都面临各种选择，一方面是开拓进取地创新，另一方面是周而复始地重复。我们想要什么？这需要我们在思考与不思考之间进行选择，在学习与不学习之间进行选择。本书适合创意经济、创意产业从业者学习参考。

纪念《创意经济》二十年
树立创意经济的世界观
1996年，当世界经合组织(0ECD)发表《以知识
为基础的经济》报告，提出发达国家正在进入“知
识经济时代”，并将其定义为建立在知识的生产、
分配和使用(消费)之上的经济时，约翰·霍金斯已
经开始思考另外一个与之相通，但又不同的概念—
—创意经济。
2008年，联合国贸发会议研究小组发表了
《2008创意经济报告》，这是联合国首次对创意产
业全球性发展趋势做出的评估，指出：创意经济作
为“一种新的发展范式正在全球兴起，它连接了经
济和文化，在宏观与微观层面上涵盖了经济、文化
、科技和社会的发展。这一新发展范式的核心就是
——创意、知识与信息逐渐被人们认识到是全球化
世界中推动经济增长、促进发展的强大动力”。
知识经济与创意经济的相通之处在于两者都强
调知识产权的作用，但不同之处是，前者试图沿用
物质生产、交换和消费的逻辑构建以知识为基础的
经济；而后者显然对此并不满意。创意经济的使命
是建立起一种新经济范式，一种能够超越物质一能
量范式的“视想法为资产”的经济，从而展开一幅
创意经济与现代经济体系的关联图——创意经济是
处在知识经济、信息经济、金融经济、物质经济间
的一种综合经济。创意经济涉及人与物、人与人、
人与自身特别是与自身的各种想法的关系，是充满
变数的过程，也将是不断演进中的一个概念。
从构思《创意经济》到写作《创意生态》再到
现在这本《新创意经济》，二十年来，约翰·霍金
斯不断在描述“创意经济”的概念演进，贯穿这一
过程的基本主张是：常规的理论不足以解释创意经
济的现实，“它们都太过割裂，我们需要一种系统
方法”。我以为他的这种方法，继承了一般认为从
马克思、凡勃仑、熊彼特、马歇尔等作为先驱的演
化经济学传统，在否定古典主义经济学物质一能量
基础的前提下，引人生物学、生态学等自然科学理
论，形成了独树一帜的创意经济与创意生态论，并
以本书为契机进行了一次系统总结。
创意经济思想的一贯主张是：经济学家们在对
待知识和信息上的困惑并不比别人少，特别是当经
济生产与交换活动日益信息化和数字化的今天。他
们的主要障碍源于古典经济学的假设——个体和组
织对于“稀缺性”资源的配置做出“理性的”决策
，以追求财富最大化。霍金斯继承了前人对主流经
济学“理性抉择”“均衡分析”等假设的批评，同
时指出“在创意过程中使用的资源并不稀缺”。他
认为主流经济学关于“个体追求财富最大化，而公
司追求利润最大化”的假设很糟糕。因为“人们寻
求的目标是多种多样的，尽量多赚钱只是其中之一
”。经济学无法解释艺术家在激情驱使下，或程序
员为开放源代码而进行工作的行为，更无法解释某
些人仅仅只是为乐趣而工作。
霍金斯曾颇为辛辣的嘲讽到：“当主流经济学
模型都是由那些向家庭销售工业产品的公司所制定
时，整个社会已经习惯了忽略种种非财务因素，但
在以‘个体创意’为基础的社会中，这种习惯性的
忽略就显得很荒谬”。霍金斯向我们讲述了英国“
创意产业”概念出台的幕后故事，指出“产业”总
脱不出大规模制造和重复生产的意象，而创意工作
者却别有天地。他不断重申，英国早已开始远离那
个著名的“产业名录”(十三类创意产业分类)，而
更加关注行动，关注那些试图独立思考并善于运用
想象力的个体和组织。从关注“以产业为中心”的
机构转向关注“以人为中心”的过程，建立基于个
体和他们所做的工作或所从事职业的经济模式，而
非基于人们所处的机构和组织。
霍金斯强调创意经济和创意生态，用以建立一
种关注“关系”和“过程”的创意世界观，提示人
们不要把创意产业作为一种具有某种实体感的“产
业”来看，而是将其“作为整个经济创新系统中的
一个要素”，更精准地把握创意产业的实质。的确
，关于“人们到底如何产生想法并用这些想法开展
商业经营”，是动态的非平衡过程，很难用固守在
牛顿物理世界观的所谓主流经济学和被其格式化过
的头脑所理解。
“创意经济”理论一经提出，便在全球范围形
成广泛影响。这一现象本身也说明，一个人头脑中
的想法和思考，通过自由表达产生的所谓“蝴蝶效
应”。源自个体人的创意，可以逐渐释放巨大的经
济能量，形成改变世界的力量。
从“创意英国”到“创意中国”
20世纪末的1999年，约翰·霍金斯创作完成《
创意经济》，并用五分之一篇幅谈论创意经济视角
下知识产权问题，提出“在信息时代，知识产权就
是通货”。此前一年，中国国家专利局随着国务院
机构改革，更名为中国国家知识产权局，成为国务
院直属机关。新的“IP'’标志悄然树立在位于元大
都古城墙东侧的主楼上，对面就是燕京八景之一的
“蓟门烟树”，乾隆御题石碑默默注视着时代的变
迁。
这一年年底的12月18到19日，“北京申办2008
年奥运会整体形象战略专家研讨会”悄然举行。会
议由中国企业形象策

第一本专为创意产业从业者编写的实用指南。
——《董事会》杂志
约翰·霍金斯从创意的无数方向中选出了他自
己的路径，揭示了惊人的事实。——《经济学人》
杂志
作为一名特约作家，我被他这本书的副标题“
用创意点石生金”催眠了。——《卫报》
对美好新世界的一次极具价值的推介。——《
星期日泰晤士报》
将创意同商业智慧融合的重要参考书。——世
界知识产权组织
这本书几乎成了我在州政府创新中心工作时的
圣经。——戴维·巴特莱特，澳大利亚国会议员
约翰·霍金斯是英国著名的经济学家，世界创
意经济之父。——中央电视台

我将这些趋势概括成为三大原则。第一个原则是，任何正常的孩子生来都具有想象力，并可以随意发挥他们的想象力。第二个原则是，每个人的想象都应该可以自由表达。第三个原则是，如果我们想要挣钱，我们就需要一个允许信息交换，并能够提供反映供求关系的价格体系的市场。
这三大原则是同一根链条中的三个环节。第一个原则与我们的大脑和内心冲动有关，第二个原则是想法公开化，第三个原则是建立交易模式。
人人有创意
EVERYoNE IS CREATIVE
在我们的理解中，一个正常的健康婴儿必须拥有健全的心智，包括意识、理智、情感和记忆。一个婴儿是否拥有对外部环境做出反应、寻找可辨识图案以及调整相应行为的能力，是他健康成长的基本指标。
小孩子在生命最初几年里每秒钟能生长出700个新的神经连接，这些神经的生长主要依赖于与其他人进行“给予一获取(give—and—take)”和“服务一回报(serve—and—retum)”的互动行为。从最初只能选择熟悉的事情体验即刻的满足感，逐渐发展到可以在多种事物中进行选择，并通过回想曾经的选择来避免重复犯错。孩子们在让自己更舒适的努力过程中，很快就能学会模仿和游戏，他们的情绪会经历从欢乐、迷惑到失望。儿童专家蒂娜·布鲁斯(Tina Bruce)认为儿童的创造力发展分为几个阶段：第一个阶段，小孩子们对所有行为都会感兴趣，而不仅是传统意义的玩；下一阶段，孩子们将会产生某种特定的想法，并创造出有创意的事物(creative things)。她指出，成年人在回忆童年的时候，他们记住的是学会新的、发现有趣事物时候的快乐，并回忆起创意瞬间的奇妙。
小孩子是在通过由身体、情感和心理的模糊混合感受进行各种可能性的尝试，并寻找某种特定意义的过程中成长的。他们对事物是怎么样的、事物是如何变得不同或更好的等问题越来越敏感。他们会逐渐意识到自己的感觉、想法与自己能够表达出来的语言之间是有差异的。他们的创意水平(creativity levels)通常在3～4岁达到顶峰(毕加索曾说过：“问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”)随着他们的选择不断被认可，判断的能力和意识将得到提升。他们会逐渐学会协调关系，控制结果。当一个孩子开始关注到这个过程，并开始对某种意义进行思考的时候，这标志着他的创意能力已经开始形成。
“人人有创意”这个说法，并不意味着每个人都是天才。这种理解的愚蠢和幼稚的程度不亚于说每一个会走路的人都可以成为职业竞走运动员，或每一个会写字的人都可以写出畅销书。这句话的意思只是想表达，每个人生来都具备这种寻找新的、有趣的、实用的可能性的本能和冲动。诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)和史蒂文·平克(SteyenPinker)破译了儿童的语言天赋，并进行了令人信服的论证——每个人生来就具备“语言本能”(平克)和“深层①的普遍语法(cteep，universal grammar)”(乔姆斯基)。功能性磁共振成像技术实验验证了他们的观点，同时，这种技术也证明了儿童生来就具备“创意本能”或“潜在的普遍创意能力”，让他们理解自己所看到的事物，并努力改进他们不喜欢的东西。但是，就如同小孩子要想学会写作就必须努力的道理一样，想要把这种私密的、封闭的创造力转化为成就，需要坚定的意志和勤奋的努力。
人们是否会对我这些“梦想问题”回答“是”，可以作为是否具有创意本能的指标：
·你做梦吗？你有幻想吗？
·你想过如何能让事情有所不同吗？
·你常常寻求更好的做事方式吗？
·你愿意想一个更好的办法吗？
·你为按自己的方式做事而感到骄傲吗？
创意需自由
CREATIVITY NEEDS FREEDoM
如果想让我们与生俱来的创意能力繁荣发展，我们就需要探索我们想探索的世界的自由，以及按照自我的想法去实践的自由，且无需向谁解释。因此第二个命题就是“创意需自由”。我们需要内在的自我表达自由和外在的环境自由。我们需要提问的自由，决定相信或不相信、学习、探索、发现新事物的自由，从而有针对性地改变我们的思考和行为方式。具体来说，需要远离从诸如饥饿和贫穷之类的身体约束(马斯洛的最基本需求)，歧视、审查制度和政府干涉的制约，以及其他对言论自由和表达自由等人权方面的威胁。当然也有人会把那些对创造力培养毫无帮助的学校列入上述应该规避的名单之中。P20-22