季羡林著的《季羡林给孩子的成长书（3一辈子不可忘的师生情谊）》讲述的是从中小学启蒙老师开始，直到垂暮之年，季老回忆了教学相长的恩师情谊，留学异国他乡的师友情谊，回国任教的师生情谊，这些平凡细节点缀了季老艰苦的求学岁月，光辉了季老的教学生涯。亦师亦友的恩情一辈子都不可忘记。

季羡林（1911-2009），字希逋，又字齐奘，山东临清人，语言学家、东方文化研究专家、散文家，被称为“学界泰斗”。1934年毕业于清华大学西洋文学系，翌年作为交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等，1941年获哲学博士学位。1946年归国，任北京大学东方语言文学系主任，开拓中国东方学学术园地。曾任北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长等职。

第一章 我的小学老师
我的第一位老师
怀念鞠思敏先生
北园山大附中的老师
忆念胡也频先生
怀念董秋芳先生
第二章 饮水思源忆恩师
悼念朱光潜先生
回忆雨僧先生
纪念王力先生
也谈叶公超先生
回忆郑振铎先生
严厉的博士父亲
多才多艺的布劳恩教授
追忆哈隆教授
纪念陈寅恪先生
回忆汤用彤先生
扫傅斯年先生墓
追忆赵元任先生
第三章 难忘师生情
当中学教员的一年
我同学生的关系
写在泥土地上的两行字
师生之间
可怕的隔膜

季羡林老人是一位著名的学者，他研究的学问
又很艰深，所以我原以为他是不大好与孩子们交流
的。但是现在季羡林读书会的王佩芬和出版社的黄
朝日方做了一项非常有益的工作，将季老生活中的
另一面挖掘了出来，他平时怎样待人接物，怎样治
学，怎样走过人生，这些就成了孩子们触手可读、
可学的人生小百科。
季羡林先生高寿，活到98岁。而他自己是经历
过清朝、民国、中华人民共和国“三朝”的。季老
晚年我去看他时，他说的最多的一句话就是：我这
一生就是一面镜子。他于人生、社会有太多的感慨
和经验。
他是一位正义的爱国的学者。年轻时留德十年
，回国后潜心于学术研究，并运用学到的知识挖掘
祖国的文化遗产，促进国际交流，功劳不小。先生
有一双锐利的眼，一颗倔强的心，他同情一切爱国
的正义之士。一次我从新疆采访回来去看他，谈起
当年林则徐虎门禁烟后被发配新疆，依然顽强不屈
的旧事。他听着，眼里饱含着泪花。我曾问过他，
你这一生最崇拜谁？他脱口而出：“彭德怀。”我
很奇怪，一个学者怎么崇拜一个将军？他说：“我
佩服他敢于说真话，同情他受迫害。”
季羡林先生是一个慈祥的老人，愈到晚年修炼
得愈平和、安静，慈悲为怀。他对一切事情，不问
报酬，只是尽心为之。我曾问过他，你研究这么艰
深的学问有什么用？他说，学问，只要是不知道的
就值得研究，当年牛顿研究三大定律，也不知道以
后有什么用。我肃然起敬。确实，探求自然和社会
的规律，这是科学家和学者的天职。用不用，那是
后人的事。季老就是这样以一颗仁者之心来对待学
问的。北京图书馆（现国家图书馆）规定，某些珍
贵版本的书只对一定级别的专家开放。他带的研究
生有时候需要查阅这些书，可是不够资格。他就陪
学生来到图书馆，自己去借出来，让学生读，他坐
在一旁等着。晚年他的生活衣食无忧，他却从不奢
华，总是一身穿得很旧的中山装。他多次呼吁节水
，自己带头，在水箱里放一块砖，减少排水。他住
院后一再说年纪大了，只需减轻一点痛苦，没必要
用什么贵重药。一次护士换药说漏了嘴：“季老，
给您用的是最好的进口药。”他从此拒绝用这种药
。因他名望之高，上门拜访的人很多，学校就在他
的房门上贴了一张“谢绝拜访”的条子。他很不好
意思，一有动静就主动开门。我因工作关系曾带几
个年轻人去专访过他，出来后他们说：“季老十分
和蔼可亲，就像邻居家的一位老爷爷。”
晚年的季老写了大量生活味、人情味都很浓的
散文。比如，回忆老友，国内外的游记，家门口的
荷花，甚至他家可爱的小花猫、大黄狗，一花一木
都见真情。他尤其对孩子关爱有加，写了《三个小
女孩》《塔什千的一个男孩子》这一类的文字。他
95岁那一年，我到医院去看他，不知怎么就说到孩
子的教育成长上。因我在报社分管教育报道，就顺
势请他为孩子们写几句话。他不假思索就写：“热
爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”其时
，他写字时手已经有点发抖。看着这些字，我又想
起他在北京图书馆危坐一旁，陪学生读书的情景。
我赶忙回去，将这几行颤颤巍巍，充满着慈爱的手
迹发表在《人民日报》上。这是一个老人、一个老
知识分子对下一代的殷殷嘱托。
当然，先生还有很多适合孩子们读的文字，我
们尽可到他的著作中去寻找世间的真、善、美。

这一套“季羡林给孩子的成长书”共8本，每本精选适合中小学生阅读的经典篇章，让中小学生从发现身边的细节开始培养自己独立分析和思考问题的能力，在生活和学习中常怀感恩亲人师友之心和报效祖国社会之情，认识读书、思考和分析在自己成长过程中的重要性，从而实现生活、读书、成长的良性循环互动。
本书是季羡林著的《季羡林给孩子的成长书（3一辈子不可忘的师生情谊）》。
季羡林先生的作品几乎篇篇经典，受到社会各界广泛的认可。 季老的作品，有多篇被选入人教版、苏教版、北师大版的中小学语文课本中，多次被选入中考、高考现代文阅读题、作文题。在所有的名家作品中，季老被选入的作品是最多的。
季羡林先生的散文文字优美，写作技巧炉火纯青，值得孩子们反复学习咀嚼，是写作的最佳范本；季羡林先生的作品中充满了生活的乐趣，表现着对生活的热爱，读来让人心中温暖，是孩子成长过程中恰当的引导读物。

我原在济南一师附小上学，校长王祝晨先生是有名的新派人物，在山东首先响应五四运动，我们的国文课本就改用了白话。其中有一篇《阿拉伯的骆驼》，是一个众所周知的寓言故事。我叔父忽然有一天翻看语文课本，看到这一篇，勃然大怒，高声说：“骆驼怎么能会说话！荒唐之至！快转学！”
于是我就转了学，转的是新育小学。因为侥幸认识了一个“骡”字，震动了老师，让我从高小开始，三年初小，统统赦免。一个字竞能为我这一生学习和工作提前了一两年，不称之为运气好又称之为什么呢？
新育校园极大，从格局上来看，旧时好像是什么大官的花园。门东向，进门左拐，有一排平房。沿南墙也有一排平房，似为当年仆人的住处。平房前面有一片空地，偏西有修砌完好的一大圆池塘，我可从来没见过里面有水，只是杂草丛生而已。池畔隙地也长满了杂草，春夏秋三季，开满了杂花，引得蜂蝶纷至，野味十足，与大自然浑然一体。倘若印度大诗人泰戈尔来到这里，必然认为是办学的最好的地方。
进校右拐，是一条石径，进口处木门上有一匾，上书“循规蹈矩”。我对这四个字感到极大的兴趣，因为它们难写，更难懂。我每天看到它，但是一直到毕业，我也不知道是什么意思。
石径右侧是一座颇大的假山，石头堆成，山半有亭。本来应该是栽花的空地上，现在却没有任何花，仍然只是杂草丛生而已。遥想当年鼎盛时，园主人大官正在辉煌夺目之时，山半的亭子必然彩绘一新，耸然巍然。山旁的隙地上也必然是栽满了姚黄魏紫，国色天香。纳兰性德的词：“晚来风动撼花铃，人在半山亭”所流露出来的高贵气象，必然会在这里出现。然而如今却是山亭颓败，无花无铃，唯有夕阳残照乱石林立而已。
可是，我却忘记不了这一座假山，不是由于它景色迷人，而是由于它脚下那几棵又高又粗的大树。此树我至今也不知道叫什么名字。它春天开黄色碎花，引得成群的蜜蜂，绕花嗡嗡，绿叶与高于并配，花香与蜂鸣齐飞，此印象至今未泯。
假山对面，石径左侧，有一个单独的大院子，中建大厅，既高且大，雄伟庄严，是校长办公的地方。当年恐怕是大官的客厅，布置得一定非常富丽堂皇。然而，时过境迁，而今却是空荡荡的，除了墙上挂的一个学生为校长画的炭画像以外，只有几张破桌子，几把破椅子，一副寒酸相。一个小学校长会有多少钱来摆谱呢？
可是，这一间破落的大厅却给我留下了难以磨灭的印象，至今历历如在眼前。我曾在这里因为淘气被校长用竹板打过手心，打得相当厉害，一直肿了几天，胖胖的，刺心地痛。此外，厅前有两个极大的用土堆成用砖砌好的花坛，春天栽满了牡丹和芍药。我忆念难忘，直至今天耄耋之年，仍然恍如昨日。
大厅院外，石径尽头，有一个小门，进去是一个大院子，整整齐齐，由东到西，盖了两排教室，是平房，房间颇多，可以供全校十几个班的学生上课。教室后面，是大操场，操场西面，靠墙还有几间房子，老师有的住在那里。门前两棵两人合抱的大榆树，叶子长满时，浓阴覆盖一大片地。树上常有成群的野鸟住宿。早晨和黄昏，噪声闹嚷嚷的，有似一个嘈杂无序的未来派的音乐会。
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