孙刚成著的《中国乡村学校的困境与突围》旨在从乡村学校的特殊价值出发，在深入认识乡村学校特殊价值的基础上，借助实证数据分析乡村学校面临的困境与重生机遇；继而提出生态化视域中的乡村学校发展取向与振兴路径。谨希望以此回应与助推国家的振兴乡村战略和振兴乡村教育政策，也希望能够借此诠释城乡和谐共处与城乡教育和谐共处之道，并基于此，倡导更加美好的生态文明教育和生态社会发展，追求人与自然的友好相处与互利共赢发展。

孙刚成，延安大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师；现任延安大学教育发展战略研究中心主任，《延安大学学报（社会科学版）》编辑委员会委员，延安市社会科学界联合会专家库成员；是国家公派留学归国人员（2009—2010学年赴捷克共和国查理大学做访问学者1年）；曾任陕西省教育科学规划课题评审专家、“国培计划”西部青年教师置换脱产研修等项目首席专家。主要研究方向为教育基本理论、农村教育、教育经济与管理和高等教育。主讲课程主要有教育管理学、高等教育学、中国教育史、中外教育思想专题研究、课程与教学论等。
近年来，主持全国教育科学“十一五”规划课题1项、陕西省教育科学重大招标课题3项、陕西省社会科学界重大理论与现实问题资助研究课题1项、其他地厅级以上课题6项：在《教育研究》《电化教育研究》等专业权威以及其他普通期刊上公开发表学术论文70余篇，其中核心期刊论文近40篇；出版《西部农村教育改革研究》专著1部：参加国际学术研讨会10余次，全国性学术会议多次，并多次应邀做大会发言；曾获陕西省教科研先进个人和学校优秀共产党员等荣誉称号、陕西省基础教育教学成果奖、延安市委市政府颁发的延安市优秀调研报告二等奖、校级青年教师教学优秀奖和优秀教学成果奖等奖项。曾应邀为部分高校师生、“国培计划”四川省和陕西省等省的教师培训项目、香港中小学校长大陆访问团、延安市宝塔区中小学校长以及中小学教师等做多场专题报告。

第一章 乡村学校的特殊价值
第一节 乡土资源与乡村学校的交互价值
第二节 乡村学校之于乡村文明的重要价值
第二章 乡村学校陷入困境的归因分析
第一节 “撤点并校”为乡村学校带来的不利影响
第二节 乡村学校对乡土文化和乡村生活的背离
第三节 教育资源配置视域下的乡村学校困境
第四节 基于实证调研的西部乡村学校发展困境
第五节 乡村学校消失带来的不利影响
第三章 乡村学校借助乡土资源实现突围的取向
第一节 乡村学校恢复重建的趋势
第二节 开发乡土资源的基本理念与取向
第三节 依托乡土资源振兴乡村学校的路径
第四节 乡村教师的发展与乡村学校的改造
第五节 国外乡村学校“地方化学习”的经验借鉴
第四章 生态化视域下的乡村学校振兴之路
第一节 让乡村学校焕发生命的美丽与魅力
第二节 生态视阈下的乡村教育资源配置
第三节 生态化视域下的乡村学校个性化教育
第五章 借助乡村学校教学改革回归教育主体
第一节 基于学生体验的乡村学校教学突破
第二节 基于乡村学校再造的教学变革
第三节 基于学生核心素养养成的乡村学校教学变革
参考文献
后记