第一部分 技术问题
第一章 测量中的基本问题
一、引言
二、历史简介
1.早期阶段
2.繁荣阶段
3.第一批判阶段
4.测试组合阶段
5.第二批判阶段
6.问责制时期
三、决定的类型
四、测试与决定
做决定过程中的价值取向
五、测量程序的具体步骤
1.特征识别与定性
2.确定隔离和表现特征的操作程序
3.属性的量化
4.测量过程中的问题
六、一些测量中的当前问题
1.少数族裔个体测试
2.侵犯隐私
3.使用常模对照组
4.影响测试分数的其他因素
5.受试者的权利和责任
总结
习题
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第二章 测量与数字
一、如何理解测试分数
二、测量量表
三、频率分布表的准备
1.分组频率分布
2.累积频率分布
3.图示法
四、集中趋势测量
1.众数
2.中值
3.百分位数值
4.算术平均值
5.集中趋势与分布形态
五、差异性测量
1.全距
2.半四分位数间全距
3.标准差
六、标准差分析
七、个体分数分析
八、相关性测试
九、预测结果
确定回归线
总结
习题
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第二部分 测试的应用
附录 正态曲线中低于设定值的测试对象所占比例
参考文献

罗伯特·M.桑代克、特雷西·桑代克-克莱斯特著的《教育评价(教育和心理学中的测量与评估第8版)》是教育和心理学测试领域一部经典概论性著作，已经过七次修订和完善。它为教育和心理学测试领域当前及未来的专业人员提供了他们所需的广泛信息，以便提高其智慧地使用教育和心理测试信息的技能。本版融合既适用于教育测试，又适用于心理测试的标准测试理念，继续以深入浅出、简明易懂的方式探讨测试中的核心问题。另外，为使学生成为独立的测试信息使用者，本书描述了测试中可能出现的问题，阐释了这些问题的解决途径和方法。