孩子的性教育，不只是性生理知识的教育，而是亲密关系的整体教育，是人格成长的教育。性教育越来越受到家长的重视，但许多家庭并不会进行性教育。国际社会的性教育流派，被分为纯洁型性教育（守贞教育）、综合型性教育（安全教育）、整合型性教育（欧洲型性教育）三类。作者结合多年性教育的理论研究与实践经验，提出“赋权型性教育”的概念。赋权型性教育的目的是赋予受教育者自主选择负责任行为的能力，以及对行为后果承担责任的能力。方刚著的《家庭性教育16讲》以通俗易懂的方式，传达了性教育的先进理念，并且针对家庭性教育的技巧进行了介绍。特别是几百个家长的真实提问及回答，几乎囊括了家庭性教育的所有方面。

方刚，性社会学博士，性与性别研究专家，性教育专家，北京林业大学性与性别研究所所长，在国内外出版著作六十余部，主要从事性教育、性多元与性人权、男性气质、性别暴力等研究。
方刚是目前中国唯一本土的性教育理论“赋权型性教育”的提出者，深度培训学校性教育教师4000余人，全国专业人才认证指导中心“性教育讲师”项目培训与考核负责人，同时开设有青春期性教育夏冬令营、父母性教育课堂等。
方刚出版的主要性教育专著包括：《开放的性教育：影响孩子一生的性教育》《性权与性别平等：学校性教育的新理念与新方法》《电影性教育读本》《中学性教育教案库》《家庭性教育16讲》等。

第1讲 性教育最重要的是理念正确
性教育是人格成长的教育
好的教育是促进孩子成长
赋权不是放弃教育和责任
禁欲型性教育行不通
坦然地和孩子谈性
答问
第2讲 家长做性教育的应备技巧
性教育技能需要花时间学习
要有正确的性观念
要不断思考和学习
用身边小事进行性教育
以平常心、诚实地进行性教育
答问
第3讲 从出生开始的性教育：父母榜样与童话的影响
被“屏蔽”的性
我对女儿的性教育设想
孩子从父母那里学习亲密关系
如何用《白雪公主》进行性教育
如何用《灰姑娘》进行性教育？
答问
第4讲 “我从哪儿来的”？
种子、房子，是误导孩子
《小威向前冲》的一些误导
赋权型性教育怎么讲
利用—个绘本解说“我从哪儿来的”
答问
第5讲 身体亲密，禁止还是接纳？
分床
共浴
撞见父母做爱或更衣
亲热镜头
答问
第6讲 孩子自慰怎么办？
自慰背后的价值观之争
自慰最大的害处是你对自慰
有害的担心
自慰次数不会“过度”
自慰方式可能“过度”
婴幼儿自慰的三个要点
女生自慰同样不羞耻
答问
第7讲 疑似同性恋、偷穿异性衣物怎么办？
概念澄清
小心“恐同症”
孩子是同性恋怎么办
变装与变性
如何更好地爱孩子
答问
第8讲 孩子被性骚扰或者骚扰别人怎么办？
有些防性骚扰的教育是片面的
孩子受性侵后怎么办
应该强调身体权
这样做是对孩子的二次伤害
给施加性骚扰的孩子成长的机会
答问
第9讲 孩子“不阳刚”“不温柔”怎么办？
性别气质多元呈现不可怕
二元划分的性别教育伤害了孩子
兼性最理想
从小培养兼性气质
答问
第10讲 孩子看了色情品怎么办？
色情品不是真实生活的反映
意外看到色情品莫焦虑
注重人格培养最重要
看完色情品做坏事，怎么办？
答问
第11讲 青春期那些事儿
月经
遗精
性梦
性幻想
乳房
阴茎
悦纳自己
答问
第12讲 孩子进入青春期，谈恋爱怎么办？
让孩子学会负责任
处理情感问题的增能
学习思考如何应对不同的可能
恋爱学习，如何两不误
答问
第13讲 孩子有了性关系，怎么办？
孩子发生性关系，家长怕的是什么？
守贞教育为什么失败
最重要的是让孩子学会负责任
如何培养孩子负责任
理解和接纳孩子
答问
第14讲 残障孩子的性教育需要注意哪些问题？
不能否定残障者的性
父母要尊重残障孩子的性人权
用残障者的标准看问题
如何实现残障者的性权？
性教育不能成为性规训，残障者的性教育更是如此
残障孩子性需求的满足
答问
第15讲 特殊家庭的性教育
父母一方出轨家庭的性教育
单亲家庭的性教育
再婚家庭的性教育
家长太忙，没有时间进行性教育
答问
第16讲 未尽的性教育话题
身体的探索
身体接触的困惑
性的懵懂好奇
延伸阅读
致谢

近些年，性教育受到越来越多家长的重视，但
许多家庭并不知道该如何进行性教育。
性教育是一个专业，确实是需要学习才可以进
行的。性教育做得好，孩子受益；性教育做得不好
，还不如不做。
对孩子的性教育，不只是性生理知识的教育，
更是亲密关系的整体教育，是人格成长的教育。
本书有助于家长在最短的时间内学习到性教育
的一些基本理念，能够处理孩子成长过程中常见的
一些性教育问题。
我在这本书中传递给读者的性教育态度，就是
我对自己孩子的态度。我希望你们孩子接受的教育
，就是我对自己孩子进行的教育。如果我没有孩子
或者我对我的孩子是另一种性教育的态度，读者就
有理由担心我把别人的孩子当试验品了。但是，我
也是一个父亲，也是家长，我希望你对你们孩子讲
的，就是我对我的孩子讲的。
本书以我的16讲家庭性教育微课的录音整理稿
为基础编写，许多地方保留了讲座中的口语色彩。
我希望这让读者感到更轻松、随意、亲切，像同我
一起喝茶谈心。
在每一讲后面附上了一些家长的提问。这些家
长的提问，是我多年来在各地讲课时，家长们现场
提出的问题汇总。我收到过几千个问题，这里收入
的几百个问题都是最常见到的。
每个家庭都不一样，每个孩子也不一样，所以
，每位读者都可能会有独特的性教育问题。但是，
仔细阅读本书内容，我相信便可以举一反三，有能
力处理您自己的问题了。
本书16讲的内容并不是我一拍脑袋瓜想出来的
，而是人类性教育积累了约一百年的经验后，性教
育工作者普遍认为应该讲给孩子们听的。
这16讲的逻辑关系是这样的：
第1讲，介绍家庭性教育的基本理念，这对于理
解本书后面具体的性教育内容是必需的。性教育是
有理论指导的，不是凭个人经验或热情便可以做的
。这一讲我着重介绍了我倡导的“赋权型性教育”
的理念。
第2讲，介绍家庭性教育的一些技巧。性教育有
四种形式，即家庭性教育、学校性教育、社会性教
育、同伴性教育。家庭性教育有不同于另外三种性
教育的技巧，这些也是家长从事性教育所必须了解
的。
第3讲，可以视为家庭性教育技巧的延伸，提示
读者性教育从出生就开始了，父母日常生活中亲密
关系的实践就是对孩子的一种性教育，孩子从小到
大接触的童话、电影等也是对他们的性教育。理解
、擅于这些“性教育”，是促进孩子健康成长的一
部分。
第4讲至第13讲，是几乎所有家庭都会遇到的性
教育的具体问题。我们按照遇到的大致时间顺序，
进行了排列。从“我从哪儿来的”这样的问题，一
直到青春期的恋爱与性，逐一深入解读，从理论到
实务给家长具体、详细的建议。所以，这是一本实
操性很强的书。
第14讲，主要讨论残障孩子的性教育问题。
第15讲，讨论特殊家庭，如离异家庭、单亲家
庭的性教育问题。
第16讲，“未尽的性教育话题”，是针对一些
家长提问的回复，这些提问涉及的问题均是前面15
讲中没有包括进来的，但又是家庭性教育中难免遇
到的。
虽然我已经尽可能地在本书中涵盖了家庭性教
育的主要议题，但是，人类生活的复杂性和孩子成
长的差异性，都决定了任何一本书都不可能囊括家
庭性教育的所有问题。与给读者问题的答案相比，
我更希望读者能够通过有限的阅读进行思考、成长
，形成赋权型性教育的价值观。有了这种价值观和
思维方式，你遇到的问题再多，都可以很好地自己
处理。
不谦虚地说，真正认真阅读、理解、消化本书
，便可以做到：一册在手，家庭性教育不再困难。
本书所有的内容，都是基于增能、赋权的理念
，目标是促进孩子的成长，使他们懂得我提出和倡
导的“自主、健康、责任”的“性爱三原则”，而
不是对孩子进行简单的规训。
虽然题为“家庭性教育”，但本书的阅读对象
，不仅包括0-18岁孩子的家长，还可以包括幼儿园
、小学、中学教师，因为家庭和学校是相互交织和
影响的。

性教育是一个专业，确实是需要学习才可以进行的。性教育做得好，孩子受益；性教育做得不好，还不如不做。
对孩子的性教育，不只是性生理知识的教育，更是亲密关系的整体教育，是人格成长的教育。
方刚著的《家庭性教育16讲》有助于家长在最短的时间内学习到性教育的一些基本理念，能够处理孩子成长过程中常见的一些性教育问题。

性教育是人格成长的教育
关于孩子成长的课程有很多，比如“注意力集中训练”之类都非常火爆。但是性教育的课程，包括我给家长办的“如何对孩子进行性教育”的线下课程，却只有少数家长问津。多数家长认为性教育不重要，这其实是错的。首先，他们非常错误地理解了性教育的内容；其次，又非常错误地理解了性教育可能对孩子的影响和改变。比如说，父母对性教育的内容最常见的一个误解就是认为：性教育就是讲生理知识、讲性知识。错了，这是一个非常大的错误。
如果只是讲一点性生理知识，那还需要全世界不同国家这么多专业工作者研究那么多年吗？所以性教育当然不是简单的生理知识教育，性教育只不过是从性的角度来促进孩子全面的人格成长，所以它是人格成长的一部分。所以，性教育做好了，有助于孩子认识自我、处理人际关系，知道如何对自己和他人负责，甚至会安排自己的生活、安排自己的人生。性教育是一种人生观、价值观、责任感全面成长的教育。
我经常和家长说，如果我们的性教育成功了，这个孩子的学习你根本就不用管了，这个孩子未来的择偶你也不用管了，这个孩子一生的事业你基本都不用管了。听起来似乎有些夸张，但这强调的是性教育是人格成长的一部分。后边随着课程的展开，大家就会越来越发现这一点。
同样我也认为一个从小在其他领域学习了懂得对自己和他人负责、有人生追求、有积极进取的人生态度、人际关系非常好、有理想有目标的人，他不学习性教育也问题不大，或者说只需要很少的性教育就可以达到目标。但实际上，这样的孩子在今天中国的教育体系当中很难培养出来。为什么？因为今天中国主流的教育是应试教育，都在培养孩子考试。所以缺失这种人格的全面成长、责任心等的教育。
还有一些家长对性教育有偏见。这些家长首先就没有认识到性教育的重要性，其次是对性教育有一些错误的认识：我的孩子原来不懂得性，结果你讲完了，他／她更关注性了。这是非常错误的担心，为什么？首先，你的孩子原本是否关注性你并不真的知道，他／她即使今天不关注，明天不关注，后天还不关注吗？今年不关注，明年还不关注吗？你的孩子如果一直不关注性，那你才应该着急呢。其次，如果说孩子学习了性教育，像有些家长担心的那样，有了过早的性关系等，那我们做的就不是性教育，而是性教唆！总的来说，这些家长不相信性教育这个专业领域的专业人士。
还有一些家长会担心：如果孩子很小便懂得性，会不会过早地对性失去兴趣？这个观点和之前一样，把性教育当作简单的性生理教育了。首先，一个人不会因为了解性知识而没有虮陛趣”。成年人会因为了解了性知识而没有性欲吗？我作为性学家，对性还是依然有兴趣的。其次，我还要说，性教育不是简单的生理知识。我倡导的赋权型性教育是以讲性生理、性知识为基础的，进行一个人人格成长的全面的教育。
好的教育是促进孩子成长
性教育有四种不同的渠道，分别是家庭性教育、学校性教育、同伴性教育、社会性教育。学校性教育，此处就不做过多解释了；同伴性教育，是指同龄伙伴进行的性教育；社会性教育，是指广播、影视、网络中的涉性信息。这三种性教育渠道各有优点，也各有不足，本书只讨论家庭性教育。
在笔者看来，家庭性教育应该是这四种性教育渠道当中最重要的一种。为什么这么说？我们通常都会说，家长是孩子的第一任老师。所以，家长也是孩子的第一任性教育老师。性教育从何时开始？一出生就可以开始了，之所以这样说是因为还没有人研究到进行胎教的性教育方法。如果哪天我研究出进行胎教的性教育的方法，那一定分享给大家。
从出生就开始的性教育，谁有机会来进行呢？家长，而且只有家长才有可能。孩子跟家长每天在一起成长，谁对孩子的影响最大？性的观念、亲密关系、责任等，谁对孩子潜移化的塑造最大？当然是家长！这里说的不只是指家长直接的、口头的教育，还有家长的言传身教。
父母的相处方式、亲密关系模式，就是孩子学习建立亲密关系的榜样。所以父母是孩子的第一任性教育老师，父母在孩子的性教育问题上责无旁贷。这一点很重要，家长们需要时刻牢记，才能谨言慎行。
家庭性教育是家庭教育的一部分，如果家庭教育理念错了，那家庭性教育理念就不可能对。家庭性教育和家庭其他教育是一样的。所以一个家长对孩子其他方面的教育是什么态度，也将和你性教育上的作为是一致的。你是鼓励孩子成长，给孩子充分的自由，还是对孩子进行极大的管理，一定也体现在家长的性教育上。一个家长几乎不可能在其他方面很开明，到性上很保守；或者在其他方面很保守，到性上变得开明。所以性教育是和这个家长整体的教育理念一致的。（P2-4）