周建芳著的《互联网+图书馆》重点研究“互联网+”背景下的图书馆发展创新。全书分为三个部分：第一部分介绍“互联网+”，其主旨是交代图书馆发展创新的时代背景。第二部分在讨论图书馆及其当前发展困境的基础上进行了图书馆与“互联网+”契合分析，进而构建了“互联网+图书馆”的理论框架。第三部分是本书的主体，分别从资源建设、服务创新、信息素养教育、图书馆受赠四个方面分析图书馆具体业务与互联网之间的融合创新。

周建芳，博士，四川师范大学副研究馆员。长期从事图书馆创新、信息素养教育的研究与实践。近年来主持完成四川省哲学社会科学项目1项、文化部科研项目1项。发表CSSCI论文10余篇，参与出版教材2部。两次荣获全国信息素养教育微视频大赛一等奖。作为负责人主讲的MOOC在中国大学MOOC(课程名称为“信息素养：效率提升与终身学习的新引擎”)、学堂在线(课程名称为“信息素养与终身学习”)、智慧树(课程名称为“信息素养与终身学习”)等平台上线，1个学年选课人数超过3万人。

1信息革命进入新时代：“互联网+”
1.1 认识“互联网
1.1.1 “互联网+”的前世今生
1.1.2 “互联网+”的核心内涵
1.1.3 “互联网+”的典型特征
1.2 信息革命与“互联网
1.2.1 人类发展史上的3次革命
1.2.2 信息革命的5个阶段
1.2.3 信息革命的深化：从“互联网”到“互联网
1.3 “互联网+”的技术发展背景
1.3.1 移动互联网
1.3.2 大数据
1.3.3 物联网
1.3.4 云计算
1.4 “互联网+”时代的新业态
1.4.1 众包
1.4.2 众筹
1.4.3 O2O
1.4.4 共享经济
2 图书馆遇上“互联网+”
2.1 认识图书馆
2.1.1 图书馆的职能
2.1.2 图书馆的业务
2.1.3 图书馆与信息技术
2.2 图书馆发展的当前困境及其成因
2.2.1 图书馆发展的当前困境
2.2.2 图书馆发展困境的传统分析
2.2.3 “互联网+”视角下图书馆发展困境的成因
2.3 “互联网+图书馆”战略
2.3.1 “互联网十”契合图书馆发展的内在逻辑
2.3.2 “互联网+”图书馆的内涵
2.3.3 “互联网+”图书馆的目标
2.3.4 “互联网+”图书馆的行动路径
3 “互联网+”资源建设
3.1 基于“互联网+”的图书馆采访创新
3.1.1 图书馆采访的现状与困境
3.1.2 基于“互联网+”的图书馆采访机制创新
3.1.3 “互联网+”采访理念下的图书荐购系统设计
3.2 基于“互联网+”的图书馆特色数据库建设创新
3.2.1 图书馆特色数据库建设的现状与困境
3.2.2 基于“互联网+”创新特色数据库建设的行动路径
3.2.3 “互联网+”特色数据库建设的模式创新：众包
3.3 基于“互联网+”的图书馆免费信息资源整合
3.3.1 互联网上的免费数字资源
3.3.2 免费信息资源与图书馆资源建设
3.1.3 基于“互联网+”的图书馆免费信息资源整合策略
4 “互联网+”服务创新
4.1 图书馆传统服务的式微
4.1.1 图书馆的传统服务
4.1.2 图书馆传统服务面临的问题
4.1.3 图书馆传统服务的困境成因探究
4.2 基于“互联网+”创新图书馆服务的策略
4.2.1 树立新思维
4.2.2 采用新技术
4.2.3 塑造新模式
4.3 “互联网+”背景下图书馆服务创新的典型案例
4.3.1 24小时自助图书馆
4.3.2 OPAC中的相关资源推荐
4.3.3 朗读亭
5 “互联网+”图书馆受赠
5.1 图书馆受赠的困境
5.1.1 图书馆受赠工作的传统模式
5.1.2 图书馆受赠工作的当前困境及传统分析
5.1.3 “互联网+”视角下图书馆受赠困境的成因探究
5.2 “互联网+”图书馆受赠创新之一：认捐模式
5.2.1 图书馆认捐受赠的典型案例
5.2.2 图书馆认捐受赠的关键要素
5.2.3 认捐模式的“互联网+”解读
5.3 “互联网+”图书馆受赠创新之二：众筹模式
5.3.1 图书馆众筹的基本逻辑
5.3.2 图书馆众筹的现状
5.3.3 图书馆众筹案例
5.3.4 图书馆众筹与“互联网
5.4 “互联网+”图书馆受赠创新之三：众筹2.O模式
5.4.1 图书馆众筹2.0及其应用场景
5.4.2 图书馆众筹受赠模式的工作机制
5.413 “互联网+”视角下的图书馆众筹2.0特征
5.4.4 多方共赢的利益格局
6 “互联网+”信息素养教育
6.1 认识信息素养教育
6.1.1 信息素养
6.1.2 信息素养教育
6.1.3 图书馆与信息素养教育
6.2 传统信息素养教育模式及其困境
6.2.1 信息素养教育的传统模式
6.2.2 传统信息素养教育模式的困境
6.2.3 “互联网+”视角下对信息素养当前困境的审视
6.3 “互联网+信息素养教育”的创新路径
6.3.1 确立新目标：三位一体的教育目标
6.3.2 增加新内容：以终身学习为导向调整教育内容
6.3.3 整合新资源：充分利用优质网络资源
6.3.4 采用新技术：利用“互联网+”的创新成果
6.4 基于“互联网+”的信息素养教育模式解构
6.4.1 入馆教育自主学习系统
6.4.2 信息素养教育大学先修课
6.4.3 基于“互联网+”的信息素养教育微视频案例库
参考文献