温煦著的《运动激活认知--体育运动对青少年认知功能和学业表现的影响及机制研究》在系统总结目前国内外体育运动影响青少年认知功能和学业表现的相关研究和理论的基础上，分别通过一项纵向跟踪研究观察了体育运动和体质健康对青少年学业成绩的影响和作用机制；通过一项实验研究比较了不同类型的短期体育运动对青少年认知功能的影响及其机制；通过一项干预研究探索了长期体育运动干预对青少年认知功能的干预效果。本书系统展示了体育运动对青少年儿童认知功能和学业成绩的影响，探讨了可能的相关作用机制，可以作为制定我国学校体育相关政策的参考。

温煦，浙江大学教育学院体育学系副教授、博士研究生导师。2010年获香港中文大学运动科学专业博士。主持国家社科基金、浙江省自然科学基金、国家体育总局等guojiaji和省部级项目多项，作为主要成员参与国家科技支撑计划、国家自然科学基金、国家社科基金项目多项。担任SCI期刊JOURNAL OF EXERCISE SCIENCE AND FITNESS杂志编委，在SCI/SSCI收录国际学术期刊和国内quanwei、核心学术期刊发表论文三十篇。

引言
第一部分：现状篇 体育运动与儿童青少年认知功能和学业表现：研究的历史、现状与未来
第一章 体育运动对青少年认知功能和学业表现的影响
第一节 导语
第二节 1950—1999年体育锻炼与认知能力和学业表现的相关研究
第三节 2000年以后体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的研究进展
第四节 体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的机制研究的现状
第五节 目前研究的不足及对未来研究的展望
第二章 体力活动对学龄前儿童运动技能和认知发展的影响
第一节 导语
第二节 研究方法
第三节 研究结果
第四节 讨论
第五节 结论
第二部分：理论篇 体育运动对青少年认知功能和学业表现的相关理论
第三章 从身体活动到认知功能的理论基础：具身认知理论与唤醒理论
第一节 具身认知理论
第二节 唤醒理论
第三部分：观察研究篇体育运动对青少年学业成绩影响的观察性研究
第四章 儿童青少年体力活动和久坐行为对学业成绩影响研究
第一节 导语
第二节 研究方法
第三节 研究结果
第四节 讨论
第五节 结论
第五章 体质健康对青少年学业成绩影响及其作用机制研究
第一节 导语
第二节 研究方法
第三节 结果
第四节 讨论
第五节 结论
第四部分：实验干预篇 体育运动对青少年认知功能的短期影响
第六章 短期抗阻运动、协调运动和足球运动对儿童执行功能影响的比较研究
第一节 导语
第二节 文献综述
第三节 研究方法
第四节 结果
第五节 讨论
第六节 结论
第七章 长期体育运动对学龄前儿童认知功能的影响
第一节 导语
第二节 研究方法
第三节 研究结果
第四节 讨论
第五节 结论
第五部分：总结篇
第八章 小结
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四