行为课程是我国第一代本土化的课程模式，为中国新幼儿教育奠定了基础，它集中体现了张雪门对于幼儿教育的基本观点。宁波市第一幼儿园从1998年开始将行为课程作为幼儿园的园本课程，沈清、徐晓青主编的《新行为课程的发展和实践》选择了众人比较关心的“新”行为课程“新”在哪里作为主要切入点，分别从传承与发展、新行为课程基本理念及特征、新行为课程体系、以及新行为课程发展趋势等四部分入手，全方位阐述了新行为课程的理念、内容及主题活动方案等，将一幼团队对于行为课程的学习、传承、研析以及创新之路全面呈现。不仅是一幼团队对于行为课程传承之路的又一次小结，也是幼儿园课程构建的一次重要自我审视，同时，也为其他幼儿园构建以及夯实园本课程提供了有益的参考价值。

上篇 理论篇
第一章 传承与发展：新行为课程“新”在哪里
一、张雪门行为课程回顾
二、新行为课程对张雪门行为课程的发展
第二章 新行为课程基本理念及课程特征
一、新行为课程基本理念
二、新行为课程三大特征
第三章 新行为课程体系
一、新行为课程基本框架
二、新行为课程的目标
三、新行为课程的内容
四、新行为课程的实施
五、新行为课程的评价
第四章 新行为课程的发展趋势
一、问题及反思
二、努力与发展
下篇 主题活动篇
小班主题活动教案
主题一：秋分——水果飘香
主题二：冬至——宝宝过冬
主题三：春节——红红的年
主题四：春分一一春天的植物
主题五：立夏——趣味玩水
中班主题活动教案
主题一：秋分——树叶飘飘
主题二：冬至——植物过冬
主题三：春节——年味浓浓
主题四：春分——昆虫的秘密
主题五：立夏——“蛋蛋”相传
大班主题活动教案
主题一：秋分——粮食丰收
主题二：冬至——小动物过冬
主题三：春节——特色年俗
主题四：春分——春日播种
主题五：立夏——立夏的传说