第一编 汉语拼音
拼音学习兴趣缺失的归因与对策
拼音学习中的方言障碍与应对措施
易混淆拼音字母的常见学习问题及辨析策略
音节拼读的典型问题及解决方法
第二编 识字写字
第一学段学生识记错误率高的成因与解决方法
第一学段学生汉字书写存在的问题及矫治策略
第一学段学生识记运用形声字的有效性及改进策略
第一学段学生运用字理识字的现状分析与改进策略
第二学段学生错字率高的现象分析与归因矫正
第三编 阅读教学
学生批注式阅读能力缺失的归因及对策
学生阅读信息提取能力缺失的原因分析与培养对策
第二学段学生阅读质疑能力的缺失及改进策略
第三学段学生阅读兴趣缺失的归因与应对
第三学段学生非连续性文本阅读能力的缺失与矫治
第四编 写话习作
学生习作中逻辑问题存在的原因及防治
中年级学生习作中素材积累及加工的困惑与应对
第二学段学生习作选材难的现状及改进措施
高年级习作中细节描写的困惑与对策
第三学段学生习作兴趣缺失的成因与应对策略
第五编 综合性学习
小学生综合性学习信息处理及运用能力的缺失与指导策略
学生综合性学习结果检测的偏失及应对措施
综合性学习活动流程的主体性偏移与归正策略
综合性学习中学生语言习得缺失的归因与应对
第六编 学习方式与方法
小学生深度思维的“低飞”与“落地”
第一学段学生倾听问题的归因及矫治策略
第二学段学生自主学习存在的问题及改进策略
第三学段有效预习的困惑与对策
第三学段学生学习兴趣缺失的成因和应对措施
第三学段合作学习中学生卷入度的缺失及矫治

宋秋前、钟玲玲主编的《小学生语文学习问题诊断与矫治》以当代教学诊断与矫治理论为指导，从拼音学习、识字写字、阅读理解、写话习作、综合学习、学习方式与方法等六个方面，对小学生语文学习的典型问题进行专项诊断和原因分析，并提出针对性的建议和矫治措施，站在学生学习的立场为教师的教学提供针对性的教学指导。本书以小学语文核心问题为中心，达到理论与实践的有机结合，具有较强的针对性和可操作性。
本书主要读者对象为小学语文老师和师范类高校相关学生。