陈卓铭主编的《语言治疗学学习指导及习题集(供康复治疗学专业用第3版全国高等学校配套教材)》为全国高等学校康复治疗学专业国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《语言治疗学》第3版的配套教学和复习用书。编写本书，旨在配合教材帮助学生学好、复习好语言治疗的基本原理、相关概念和基本治疗方法，指导日常的语言康复治疗。
本书各章的次序与《语言治疗学》第3版主教材一致。每章或每节内容由“学习要求”“内容精要”“习题”和“参考答案”四部分组成，部分章节还包括“典型案例”。

第一章 概述
第一节 语言治疗的发展历史
第二节 语言交流的医学基础
第三节 语言交流的心理学基础
第四节 语言交流的文化与语言学基础
第五节 语言治疗师教育
第六节 言语残疾评定
第七节 特殊教育
第二章 语言治疗的方法
第一节 语言与言语
第二节 语言治疗的途径和原则
第三节 治疗的要求和注意事项
第四节 语言障碍患者的辅助交流设备
第五节 语言障碍的相关药物治疗
第三章 与语言障碍相关的神经影像学与
神经电生理学
第一节 概述
第二节 大脑语言区的功能解剖学
第三节 语言障碍的非量表检测技术
第四节 与失语症相关的神经影像学表现
第四章 听力障碍
第一节 听力障碍的评估及康复
第二节 听力障碍儿童的语言评价
第三节 听力障碍儿童的听觉语言训练
第五章 失语症
第一节 失语症概述
第二节 失语症分类
第三节 失读症
第四节 失写症
第五节 失语法
第六节 双语与多语失语
第七节 原发性进行性失语症
第八节 失语症评定
第九节 失语症治疗的适应证、原则与预后
第十节 SchueU刺激疗法
第十一节 针对功能障碍的失语症治疗
第十二节 促进实用交流能力的训练
第十三节 阅读障碍的治疗
第十四节 书写障碍的治疗
第十五节 小组治疗
第六章 构音障碍
第一节 构音障碍的定义和分类
第二节 运动性构音障碍的评估
第三节 运动性构音障碍的治疗
第四节 功能性构音障碍
第七章 腭裂
第一节 腭裂的概念与语音表现
第二节 腭裂的构音训练
第八章 嗓音障碍
第九章 口吃
第一节 口吃的概述
第二节 口吃的评价
第三节 口吃的治疗
第十章 儿童语言发育迟缓
第一节 概述
第二节 儿童语言发育迟缓的评估和诊断
第三节 语言发育迟缓训练概论
第四节 语言发育迟缓训练方法
第十一章 吞咽障碍
第一节 正常吞咽的解剖生理学基础
第二节 吞咽障碍的原因与临床表现
第三节 吞咽障碍的评估
第四节 吞咽障碍的治疗
第十二章 孤独症谱系障碍语言康复
第一节 概述
第二节 康复评定
第三节 康复治疗
第十三章 脑退化性疾病的言语障碍
第一节 阿尔茨海默症
第二节 帕金森病
第十四章 其他原因引起的语言障碍
第一节 认知功能损害对语言交流的影响
第二节 精神心理障碍对语言交流的影响
第三节 口颜面失用和言语失用
第四节 缄默症
参考文献