核心素养是学生为适应未来社会、实现个人终身发展所必备的、共通的关键能力与必备品格。王丽萍、郑百易主编的《核心素养视角下的学校德育协同实践与研究》依托核心素养的内涵要素，以核心素养的培养统领学校德育，从学校德育培养学生“国家认同”和“社会责任”，增进学生“个人修养”与“身心健康”的领域出发，建构了学校育德目标体系。在此基础上，以具体学校作为案例，就学校在协同理论的指导下，通过育德目标导向下，学校内部门、年段、学科之间，学区不同学段之间，以及学校、家庭、社会之间多元协同，促进学生品格与身心发展的理性思考、实践路径与评价方法，进行了阐述。同时，为方便比较借鉴，还介绍了国外有关教育协同方面的论述与做法。

王丽萍，上海市学校德育实训基地领衔人，教育部中学校长培训中心、同济大学兼职教授。中学正高级教师、特级校长，多次荣获“上海市劳动模范”“上海市五一劳动奖章”“上海市优秀教育工作者”等称号。担任上海市晋元高级中学校长期间（2004年～2016年6月），带领全体师生致力于选择教育的课程改革和走班教学的探索，实现了每位学生的个性发展、卓越发展；学校也实现了跨越式发展。王丽萍领衔的“晋元高级中学走班制研究”“结构求变、思维求新——套餐式课程和走班教学的‘选择教育’深化研究”“晋元高级中学选择教育理念下的其建共享研究”等多项研究课题荣获国家基础教育教学成果二等奖、上海市教育科研成果第五届和第八届评选一等奖、上海教学成果一等奖等奖项；她主编的多部专著和撰写的数十篇论文发表在《人民教育》《上海教育科研》等刊物上，产生了较大影响。晋元高级中学的“一体两翼”走班教学模式，为新高考改革背景下的课程教学改革提供了具有示范性、可被借鉴的有益经验。

第一章 核心素养统领下的德育协同总论
第一节 核心素养的提出及其框架体系
第二节 基于核心素养的德育协同与中小学德育目标体系
第二章 校内德育协同
第一节 校内德育协同的理性思考
第二节 校内德育协同的实施路径
第三节 校内德育协同成效评估与保障
第三章 核心素养视角下的学科协同德育
第一节 学科协同德育的内涵与价值
第二节 学科协同德育的实施模式
第三节 学科协同德育评价方式的探索
第四章 学校、家庭与社会协同德育
第一节 学校、家庭与社会协同德育的概念与内涵
第二节 学校为本的学校、家庭协同德育的实施
第三节 学校为本的学校、社会协同德育的实施
第五章 国外教育协同成果掠影
第一节 教育公平理念下的学校协同育人
第二节 学校、家庭、社区的协同育人
第三节 职业教育与普通教育的协同发展
第四节 全球化背景下的学生素养培育
第五节 优秀教师的协同培育
第六节 博物馆与学校的协同互动
参考文献
后记