李京蕾，国云玲，张莉娜编著的《学前心理学（教师教育系列教材）》结合学前心理学研究的最新成果，全面系统地介绍了0-6岁学前儿童在感知、注意、记忆、思维、言语、动作、情绪情感、个性、社会性等方面的心理发展规律和特点，并针对学前儿童不同发展阶段的关键特征，提出相应的养育或教育建议，同时特别介绍了学前儿童常见的心理健康问题和应对策略。
本书共分为13章，内容丰富、结构合理、思路清晰、语言流畅，兼顾理论性与实用性，适合作为师范类学前教育专业基础教材，也可供幼儿教师及学前儿童家长学习或参考。

第一章 学前心理学概述
第一节 学前心理学的研究内容和任务
一、学前心理学的研究内容
二、学前心理学的研究任务
三、学习学前心理学的意义
第二节 学前心理学的研究原则和方法
一、学前心理学的研究原则
二、学前心理学的研究方法
三、学前心理学的研究范式
第三节 学前心理学的基本理论
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、认知发展理论
四、社会文化历史理论
五、关键期(或敏感期)理论
本章小结
【推荐阅读】
思考题
第二章 学前儿童心理发展的规律
第一节 学前儿童心理发展的特征
一、学前儿童心理发展的基本特点
二、学前儿童心理发展的总趋势
第二节 影响学前儿童心理发展的基本因素
一、遗传与生理成熟因素
二、环境与教育因素
三、个体自身的心理因素
第三节 学前儿童心理发展的年龄特征
一、儿童心理年龄特征
二、学前儿童心理发展的年龄阶段特征
本章小结
【推荐阅读】
思考题
第三章 学前儿童心理发展的基础
第一节 学前儿童生理的发展
一、学前儿童身体的发育情况
二、学前儿童神经系统的发展
第二节 学前儿童动作的发展
一、动作发展在学前儿童心理发展中的作用
二、学前儿童动作发展的规律
三、婴幼儿基本动作的发展
四、学前儿童动作的训练
本章小结
【推荐阅读】
思考题
第四章 学前儿童感知觉的发展
第一节 感知觉概述
一、什么是感觉和知觉
二、感觉和知觉的功用
三、感觉和知觉的种类
四、感知觉对学前儿童发展的影响
第二节 学前儿童感觉的发生和发展
一、视觉
二、听觉
三、触觉
四、味觉
五、嗅觉
第三节 学前儿童知觉的发生和发展
一、空间知觉
二、时间知觉
第四节 学前儿童观察力的发展及其培养
一、学前儿童观察力的发展
二、学前儿童观察力的培养
本章小结
……
第五章 学前儿童注意的发展
第六章 学前儿童记忆的发展
第七章 学前儿童想象的发展
第八章 学前儿童思维的发展
第九章 学前儿童言语的发展
第十章 学前儿童情绪情感的发展
第十一章 学前儿童个性的发展
第十二章 学前儿童社会性发展
第十三章 学前儿童的心理健康