马健生 教育学博士，现为教育部人文社会科学重点基地北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师，主要从事教育改革与政策研究、学校改进与发展研究、比较高等教育研究。已在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》《北京师范大学学报(社会科学版)》等学术杂志发表论文100余篇，出版专著和教材20余部，主持完成国家和省部级课题10多项，多次获省部级优秀成果奖。曾获霍英东教育基金会青年教师奖，被评为北京市高等学校教学名师，并入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

第一部分
第一章 教育国际化的基本理论
一、教育国际化的基本内涵
二、教育国际化的演变过程
三、教育国际化的发展动因
四、教育国际化的主要特征
五、教育国际化领域的进展与趋势——基于WoS期刊文献的可视化分析
六、高等教育国际化的主要特征：基于高等教育经济属性和文化属性的分析
第二部分
第二章 美国教育国际化政策及其实施效果
一、美国教育国际化的发展历程
二、富布赖特项目及其影响力
三、“十万强计划”及实施效果
第三章 英国教育国际化政策及其实施效果
一、英国教育国际化的进程
二、《国际视野下的世界一流教育——教育、技能和儿童服务国际战略》及其实施效果
三、《全球化：迎接挑战——英国继续教育国际战略》及其实施效果
第四章 德国教育国际化政策及其实施效果
一、德国教育国际化的进程
二、《德国高等教育国际化战略》及其实施效果
三、《学校中的欧洲教育战略》及其实施效果
第五章 日本教育国际化政策及其实施效果
一、日本教育国际化进程的总体概况
二、日本接收留学生政策及其实施效果和评价
三、日本派出留学生的现状、对策、效果及评价
四、国际理解教育政策的背景、实施过程、特色及其效果和评价
第六章 澳大利亚教育国际化政策及其实施效果
一、澳大利亚教育国际化的发展历程
二、“新科伦坡计划”及其实施效果
三、《2025国际教育国家战略蓝图》及其实施与影响
第七章 印度教育国际化政策及其实施效果
一、印度教育国际化的进程
二、印度教育国际化的政策
三、印度教育国际化政策的实施效果
四、印度教育国际化存在的问题
第三部分
第八章 欧盟教育国际化政策及其实施效果
一、欧盟教育国际化的进程
二、“伊拉斯谟计划”及其实施效果
三、“夸美纽斯计划”及其实施效果
第九章 联合国教科文组织高等教育文凭互认政策及其实施效果
一、联合国教科文组织高等教育文凭互认的进程
二、《关于承认高等教育学历与资格的建议》及其实施效果
三、《联合国教科文组织高等教育文凭互认地区性公约评估》及其建议
第四部分
第十章 国际经验：教育国际化政策话语体系的主要特征
一、教育国际化政策的话语主体：多元化
二、教育国际化政策的话语场域：大背景和小环境
三、教育国际化政策的话语陈述：针对性和分解性
第五部分
第十一章 中国教育国际化政策、实施效果与战略选择
一、中国教育国际化政策体系
二、中国教育国际化政策的变迁
三、中国教育国际化政策的实施效果分析
四、中国教育国际化重要挑战与对策
参考文献
后记

马健生著的《教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究》主要包括教育国际化的基本理论研究，教育国际化政策及其实施效果的国别比较研究，国际组织教育国际化政策及其实施效果的比较研究，教育国际化的国际经验研究和中国教育国际化政策、实施效果与战略选择五个部分。这些研究不仅有助于深刻把握教育国际化的国际经验，也有助于在国际背景下认识我国教育国际化政策和实践的特色，并为进一步推动我国教育国际化战略的实施提供一些参考。