职业院校开展内部质量保证体系诊断与改进、优质校建设的重点工作之一是构建适合于本院校的质量管理体系和标准体系。如何构建既能满足教育部诊断与改进方案要求，又适合于本院校特点的质量管理体系是诊断与改进工作的难点和重点。王亚盛、时秀波著的《职业院校ISSD卓越质量管理体系研究与构建》宗旨即为解决这个难点而编写。全书分为5章，第1章是绪论，介绍了社会发展对职业教育的期望、职业教育存在的主要问题分析与对策、国内外相关研究情况概述与评述、主要概念与术语的界定、研究方法与研究框架；第2章是职业院校内部质量保证体系诊改情况分析，重点介绍了对教育部和有关省市诊改方案解读、国内职业院校内部质量保证体系现状分析和试点院校情况；第3章是创新构建ISSD卓越质量管理体系，包括欧洲经验与国际标准借鉴应用、创新构建ISSD卓越质量管理体系、质量体系标准；第4章是ISSD卓越质量管理体系建立与运行，包括实施与运行基本流程、体系文件编写要点、信息数据平台管理、诊断与改进等内容；第5章是高职专业质量保证体系与专业认证研究，包括国内外工程教育专业认证经验借鉴、构建高职专业质量保证体系基本方法、高职专业学分认证制度、试点方案及专业课程体系重构等内容。
本书是研究、构建与实施职业院校质量管理体系与标准方面的理论研究专著，可供国内中职学校、高职院校建设、实施质量管理体系/质量保证体系以及开展优质校建设过程中学习、研究和应用。同时，又可作为对教育领域实施质量管理体系感兴趣的学者的参考书使用。

王亚盛教授，国家教学名师，国家教学团队带头人，国家精品课程负责人，全国轻工职业教育教学指导委员会委员。兼任威海职业学院微课/慕课翻转课堂教学研究中心总设计师，深度研究与探索微课、慕课和翻转课堂教学模式，先后在北京、广西、福建、山东等地开展微课教学设计与微课视频制作等方面的培训，参与的教师学员在微课教学比赛中成绩斐然，并在实际教学中取得较好的效果。他先后发表“高职微课参赛作品研读与问题分析”“高职学生微课学习需求调研数据分析与应用”“123微课程教学运作模式及其应用”等多篇微课程相关的研究论文。
王亚盛教授获得国家教学成果二等奖1项，省级教学成果二等奖3项、三等奖1项；省级科研成果优秀奖1项；市级科技进步二等奖3项；获得8项国家发明专利和22项实用新型专利；在中文核心期刊发表科研和教研论文17篇；出版专著1部，主编、参编教材5部。

第1章 绪论
1.1 社会发展对职业教育的期望
1.1.1 中国制造2025对高素质劳动者和技术技能人才的需求
1.1.2 工匠人才与培养基础
1.1.3 高科技发展对职业能力提出新要求
1.2 职业教育存在的主要问题分析与对策
1.2.1 政策和制度导致的职业教育问题
1.2.2 职业院校自身问题影响其健康发展
1.2.3 提高职业教育质量的主要对策与建议
1.3 国内外相关研究情况概述与评述
1.3.1 国内研究情况概述与评述
1.3.2 国外相关研究情况与评述
1.4 主要概念与术语的界定
1.4.1 标准引用及说明
1.4.2 基于ISO 9000：2015标准的术语定义
1.4.3 基于研究成果的相关概念与术语定义
1.5 研究方法与研究框架
1.5.1 研究目标与研究对象
1.5.2 研究方法
1.5.3 研究框架
参考文献
第2章 职业院校内部质量保证体系诊改情况分析
2.1 国内职业院校质量管理体系现状分析
2.1.1 职业院校质量管理体系现状与问题分析
2.1.2 职业院校实施ISO 9001标准的效果与问题分析
2.1.3 教学质量与管理的认识误区
2.2 对教育部质量保证体系诊断与改进方案的研读
2.2.1 诊断与改进工作的基础
2.2.2 诊断与改进方案的框架结构
2.2.3 诊断与改进的标准体系及其内涵解读
2.2.4 实施中可能存在的主要问题分析
2.3 诊断与改进试点院校实施情况与分析
2.3.1 试点院校诊断与改进方案的研读
2.3.2 职业院校试点的主要经验与问题分析
参考文献
第3章 创新构建ISSD卓越质量管理体系
3.1 欧洲经验及国际标准的借鉴应用
3.1.1 欧洲职业教育与高等教育质量管理经验借鉴应用
3.1.2 ISO 9001：2015国际标准特点及借鉴应用
3.1.3 ISO/IWA 2：2007（E）国际标准特点及借鉴应用
3.1.4 ISO 29990：2010国际标准特点及借鉴应用
3.2 创新构建ISSD卓越质量管理体系
3.2.1 构建ISSD卓越质量管理体系的原则
3.2.2 构建ISSD卓越质量管理体系的理论依据与关键要素
3.2.3 ISSD卓越质量管理体系的结构与框架
3.2.4 质量管理体系的成文信息及其要求
3.3 ISSD卓越质量管理体系的关键标准设计
3.3.1 标准开发设计原则
3.3.2 标准分类与策划要求
3.3.3 ISSD卓越质量管理体系各标准设计说明
参考文献
第4章 ISSD卓越质量管理体系建立与运行
4.1 职业院校构建质量管理体系的基本流程
4.1.1 确认自身特点和质量管理的需求、目标
4.1.2 对照标准确认质量管理体系主线和要素
4.1.3 考察学习与研讨论证
4.1.4 成立质量管理部门并开展工作
4.1.5 实施培训与指导
4.1.6 建立ISSD卓越质量管理体系并试运行
4.2 质量管理体系文件编写要点
4.2.1 质量管理手册编写要点与案例分析
4.2.2 程序文件编写要点与案例分析
4.2.3 教育学习服务的质量评价
4.2.4 关键过程设计与管理控制
4.2.5 其他执行文件及编写要点
4.3 院校内部质量管理信息平台及数据管理
4.3.1 院校内部质量管理体系诊改平台
4.3.2 信息数据的采集、编写与规范要求
4.3.3 信息数据研读与分析
4.4 院校内部质量管理体系诊断与改进
4.4.1 质量体系运行过程中的诊改要求
4.4.2 教职工自我诊改措施
4.4.3 学生自我诊改措施
4.4.4 院校组织内部诊断与改进
4.4.5 组织相关方进行诊断与改进
4.4.6 外部诊断与评价
参考文献
第5章 高职专业质量保证体系与专业认证研究
5.1 国内外工程教育专业认证经验的借鉴
5.1.1 国际工程教育专业认证及相关协议
5.1.2 英国工程教育专业认证及经验借鉴
5.1.3 中国工程教育专业认证及经验借鉴
5.2 构建专业质量保证体系的基本方法
5.2.1 专业质量保证体系与结构
5.2.2 高职专业建设与认证标准
5.2.3 专业培养目标与方案
5.2.4 专业带头人手册
5.2.5 学生手册
5.3 高职专业学分认证制度
5.3.1 国内外高校学分认定与转换情况
5.3.2 高职专业学分认证制度
5.3.3 高职院校学分制实施管理办法
5.4 高职专业质量保证体系建设与试点方案
5.4.1 试点方案与试点专业
5.4.2 专业课程体系重构与课程标准完善
5.4.3 专业认证机构与认证程序
参考文献
附录
附录1 职业院校质量管理体系基础和术语
附录2 职业院校质量管理体系要求与指南
附录3 职业院校质量管理体系教育学习服务质量要求
附录4 职业院校质量管理体系关键过程管理控制要求
附录5 职业院校质量管理体系高职专业建设与认证要求
后记