小说以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学的天写起，一直写到第二年7月份，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月小故事”。每章每节都洋溢着爱的旋律，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
《爱的教育（双色插图珍藏版）》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为富爱心和教育性的读物。

名师快速导读
作者简介
写作背景
地位与影响
故事概要
艺术特色
典型人物形象
十月
烦恼的开学第一天
我们的新老师
勇敢的洛贝谛
欢迎新同学
高尚行为
女老师再次来访
爱国少年（每月故事）
十一月
扫烟囱的孩子
万灵节
老校长
纳利的保护人
隆巴尔第的小侦察员（每月故事）
十二月
小商人
“小泥瓦匠”来访
雪球伤人
珍贵的礼物
小抄写员（每月故事）
坚持不懈的回报
感恩
一月
代课老师
欢聚
大快人心的事
少年鼓手（每月故事）
爱国
嫉妒
弗兰迪的母亲
二月
波莱科西的奖赏
赠送玩具火车
爸爸（每月故事）
小艺人
狂欢节的礼物
盲童
生病的老师
三月
夜校
打架
家长
夭折的孩子
吵架
姐姐的信
生病的“小泥瓦匠”
费鲁乔的血（每月故事）
四月
春
幼儿园
体育课
父亲的老师
大病初愈
卡隆的母亲
公民荣誉奖章（每月故事）
五月
残疾儿童
牺牲
火灾
哑女
六月
加里波第将军
军队
我的父亲
夜校毕业生的颁奖典礼
女老师之死
海难（每月故事）
七月
考试
口试
告别

作者简介
亚米契斯（1846—1908），意大利著名作家。
中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一
意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军
官。1868年他的处女作《军营生活》发表，使他一
举成名，这本书的成功激起了他极大的创作热情，
他从此走上了文学创作的道路。
写作背景
亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如
《一个教师的故事》《学校与家庭之间》等，其中
尤以1886年创作的《爱的教育》（也译作《心》）
使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地
，著成游记多本，主要有《西班牙》《荷兰》《君
士坦丁堡》《摩洛哥》等。
亚米契斯的青年时代正处在意大利民族独立战
争中。他身为军官，亲眼看见和亲身经历了战争的
血雨腥风，以及它带给人们的心灵创伤，同时战争
的经历也使他成为一名民主主义者和人道主义者。
战争结束后，随着社会形势的变化发展，人民渴望
和平、自由、民主的生活，已成为一种社会风气。
社会呼唤人与人之间的友爱、同情、谅解、互助，
同时也大力宣扬忠于职守、团结一致、共同建设祖
国的思想，这样的社会现实就需要一部发现和开掘
人民大众中蕴藏的精神道德力量以及高尚情感的作
品。《爱的教育》在意大利语中为“克奥勒”，是
“心”、爱情、诚意的意思，亚米契斯之所以这样
表达，是基于意大利在政治、领土、民族方面虽然
已经完成统一，但民族精神的统一还有待完成。因
此，他通过少年安利柯，把这种想法表达了出来。
《爱的教育》正是在这样的社会背景和亚米契斯独
特的精神世界相互作用下而产生的。
地位与影响
《爱的教育》不仅是意大利文学史上重要的一
部作品，而且在世界儿童文学史上占有重要地位。
这部作品在意大利可谓妇孺皆知，书中所宣扬的“
爱”已融人意大利人民的血液之中，使得这部以教
育为目的的儿童文学作品成为整个意大利青少年们
成长过程中不可或缺的重要组成部分。1888年《爱
的教育》出版，立即轰动了当时的意大利文坛，并
很快传出意大利本土，风靡世界。在许多国家，这
本书被作为中小学生的教科书，被作为教育孩子的
范本，成为全世界公认的最富有爱心的教育读物。
在意大利，几乎没有人不知道《爱的教育》，
其中最具代表性的《爱国少年》《小抄写员》《少
年鼓手》这些自成篇章的故事，被印为单行本流传
于世，仅自该书诞生到1904年的短短20年里，就印
刷了300多版。不只在其他国家，仅在我国50年代初
，这本书就曾经连出了30多版，始终畅销不衰，并
且多次被改编成动画片、电影、电视剧。一百多年
来，这部书先后被译成数百种语言，成为世界上最
受欢迎的读物之一，受到全球数以亿计家长和少年
儿童的喜爱。
故事梗概
小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生，
出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。他学习勤奋
努力，待人诚挚友善。安利柯的父亲是位工程师，
家里的条件也算是小康，他的父母亲都是乐善好施
的人，常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。
安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的
同学。班长代洛西是个热诚的孩子。安利柯最敬佩
的同学是卡隆，这个火车司机的儿子具有高尚的心
灵，面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。同学
克洛西的父亲因过失杀人入狱，克洛西的母亲靠沿
街卖菜维持一家人的生活，但不论怎样困苦，母亲
都要让克洛西去上学。裘里亚为了帮助父亲抄写公
文而累坏了，面对父亲的责怪和家人的不理解，裘
里亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父
亲终于明白儿子为何身体每况愈下，学习成绩直线
滑坡时，父子俩痛哭着抱在了一起。波莱科西以加
倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，他的这
份荣誉令父亲幡然悔悟，从此改过自新，成为一名
勤奋的好铁匠。
安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子
当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带领学生去看路过
的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。
毕业时，安利柯和他的同学们都依依不舍地离
开了自己的老师和校长，心中充满了无限敬佩与感
激之情。父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44
年前的小学老师，给他上了一堂“尊敬师长”的好
课。
艺术特色
别具一格的结构
《爱的教育》以一个三年级小学生安利柯在一
个学年里的记事构成，属日记体作品。但这绝不是
一个小学生的日记，而是由作家模拟小学生的视角
精心设计而成的文学作品。全书内容由三个部分穿
插而成：一是安利柯的记事，写了从开学第一天到
学期末的整整一年中各种各样的学习．与生活故事
，这是这部作品的主体；二是由老师讲述给同学们
的“每月故事”，一共8则，讲述了各种各样的富于
教育意义的故事；三是父亲、母亲、姐姐写给安利
柯的话，很富有启发性。三大部分构成了一个小学
生所能接触到的学校、社会和家庭的各种人和事。
儿童特有的叙事口吻
《爱的教育》的特色在于它以孩子的口吻、孩
子的笔触来写孩子的生活与思想。整部作品采用日
记体的形式，语言朴实、晓畅，具有真实感，能贴
近孩子的内心，因而也能被孩子们接受，这是那些
空洞的理论与说教以及那些抽象的教科书所无法比
拟的。通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙
师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示了人性的善
良与纯洁，讴歌了爱祖国、爱社会的精神。
典型人物形象
本书通过日记的作者安利柯的视角，展示了众
多栩栩如生的充满爱心的人物形象。
安利柯是本书的主人公，出生在一个充满爱与
信任的家庭，就读于意大利北部丘陵的一所小学。
我们通过他写的日记以及他的各种活动，可以看出
他天性善良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。
安利柯的父亲也是一个重要的角色，他采取一
种设身处地的教育方式，用慷慨激昂的话教导儿子
要热爱意大利的每一寸土地。安利柯的父亲特意带
安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师，让安
利柯从日常生活点滴中体验到书本以外的许多宝贵
的知识和人情，对安利柯产生了很深的影响。
代洛西是个品学兼优的模范学生，他同情关爱
弱者，乐观活泼，心地纯正，团结友爱，待人不偏
不倚，具有博爱精神。不管是气度、修养、学识，
还是待人处世各方面，都有令人刮目相看的表现，
所以班长非他莫属。

亚米契斯著的《爱的教育(双色插图珍藏版)》是一部充满爱与勇气的成长之书，被各国公认为极富爱心和教育性的读物。故事通过一个小男孩在生活和学校中经历的平凡小故事，传达了我们共同的情感：爱、勇气、与责任。
全书100个小故事，书中的每个故事都让人动情，字里行间洋溢着孩子的纯真与乐趣。一部极为适合千万家长和孩子共同阅读的成长之书，在平凡中教会孩子为人处世的道理，成为一个有勇气、有活力、敢于承担责任、直面困难的人。

教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一
样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但
儿童应读，实可作为普通读物，特别应介绍给与儿
童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感
激之泪。
——夏丐尊

赠送玩具火车
10日 星期五
今天波莱科西和卡隆应约来我家做客。我真是开心极了。
卡隆第一次来我家，见了我父母还有些腼腆。他其实不爱到别人家去玩儿，他怕人家说他都长这么高了，还念四年级。
本来克洛西今天也要来，因为他父亲刚从美国回来，他要和父亲欢聚，所以没能来。他已经七年没有见到父亲了！
我的母亲见到他们很高兴，她先吻了吻波莱科西，父亲又向她介绍说：
“他就是我常提起的卡隆。他不仅是一个学习好的少年，还是个高尚、正直的少年。”
母亲又走上前去，亲切地吻了卡隆。
卡隆的大脑袋还是那么毛蓬蓬的，总爱对着所有人微笑。波莱科西的肩上戴着奖章，非常快乐。他父亲又去上工了，而且连着五天没有喝酒，也不天天打骂他了，好像完全变了个人似的。器
我太高兴了，把家里所有的玩具都拿出来和他们一起玩儿。波莱科西很喜欢小火车，只要上了发条它就能自己开动了。那火车头使他十分惊奇，还有红、黄两种颜色的一节节的车厢也深深地吸引着他，因为他还从没有过这一类玩具呢！
我见他那么喜爱小火车，便把钥匙交给他，让他自己开发条。他跪在地上，也不管脏不脏，只专心地看着小火车。
最后，他把小火车捧在手上，用布条在上面擦了又擦，然后上上下下、前前后后看了又看，脸上微笑着。
我们围着波莱科西，我看着他那还没有痊愈的伤痕，心想：可怜的波莱科西！你痛痛快地玩儿吧，我要把所有好玩的东西都拿出来让你玩儿！我还要把所有的书搬出来给你看，至少我要把这辆小火车送给你！（这段话通过“我”的心理活动，刻画了一个待人真诚友善的少年形象。【描写逼真】）我这样想着，准备先问一下父亲。
正在这时，父亲塞给我一张小字条，上面用铅笔写了一行字：
“波莱科西很喜欢你的小火车，他什么玩具也没有，你有什么想法吗？”
我用双手捧着小火车，把它放在波莱科西手中，对他说：
“给你！”
他看着我，不知道是怎么一回事，眼里闪着疑惑。
“我把它送给你，做个留念，拿去吧！”我向他解释。
波莱科西明白了我的意思，他脸上立刻显出无比的喜悦。可是，他却犹豫不决地望了望我的父母，他不知道我的父母是否同意。
我的父亲明白了他的意思，连忙对他说：
“因为你是安利柯的朋友，他很喜欢你，所以他把它送给你，就当作是你得了学习奖章的贺礼吧！”
波莱科西又胆怯地问：
“那么，我可以拿回家去玩儿吗？”
“当然可以，它已经属于你了。”我们一齐回答他。
波莱科西的嘴唇抖动着，紧张地向我们道谢。卡隆又帮他把小火车包在手帕里。
“以后我带你到我父亲上班的工厂去，我送你一些钉子，好吗？”
“好，我以后一定去玩儿。”我答应说。
我母亲把一束鲜花交给了卡隆，叫他带给他母亲，说道：
“这是一个母亲对另一个母亲的情意。”
卡隆用粗大的声音说了声“谢谢”，高兴地跨出门去。我和父母目送他们走远，都开心地笑了。P111－113