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书名 彩色的阅读教室
分类
作者 周其星
出版社 北京师范大学出版社
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简介
内容推荐
是什么课堂梅子涵教授感动难忘,是什么故事让孩子们悄然泪下。他们的第一次相遇,就是在这间教室里——这间叫做阅读的彩色教室里。
周其星著的《彩色的阅读教室》告诉我们阅读是一种神奇的相遇,阅读是一种温暖的陪伴,阅读是一种唤醒,阅读是一种教养,阅读更是一种希望。阅读,是世界上最美丽的事情。
作者简介
周其星,深圳实验学校小学部语文老师,女儿称他是“孩子中的万人迷”。酷爱读书,痴迷写作,敬畏文字,热衷跨界。被《中国教育报》评为“2012年度推动读书十大人物”,获21世纪教育研究院2016年度“全人教育奖”提名奖),参与发起两个在全国颇有影响力的公益组织——三叶草故事家族、百班千人读写计划。他创作的《彩色的阅读教室》入选“2015年最受大众欢迎的50本图书”。他正在努力做一个名副其实的“种树的男人”,为当下的中国教育做点儿有意思、有价值的事。
目录
序言
1 没有他的教室,像风吹过后的林子
“他已经不教书了。”
“听说他在做全职爸爸。”有人说
“好像他去做公益了。”
“他出家了。”
我一定要找到他,我一定要问清楚
回到家,和爸爸妈妈聊起他
2 因为孩子,你如此热切
开始的时候,总是最为艰难的
3 播下一颗阅读的种子
为了阅读,我们在用心用力
二年级,我们开始做阅读小报
三年级,我们海量阅读
围绕阅读,你一直在努力
带领着孩子一起面对一本书
坚信书本可以带你去往远方
阅读中的性别特色
4 闪烁生命光泽的彩色课堂
你读让·焦诺的《种树的男人》
童话妈妈又来了,她总是早到
5 教材需要重建
教材的问题
教材里也有优秀作品
你一直在关注和研究着阅读
现实封闭而坚硬,总得找到出口,也一定可以找到出口
6 好玩儿正是顺从孩子的天性
我的父母并不知道我课堂上的样子
一年级的魔法课堂
读完童谣,我们就该读童诗了
因为出乎意料,当然难忘
童年的记忆,离不开两件事:好玩儿,好吃
这样快乐的事很多很多
7 规则的内在运行
偶尔让孩子挑战权威,重建规则的威严
8 活动是最好的凝聚剂
为什么我对他如此念念不忘
跳绳,是我们班的一大亮点
对教育的理解和实施,需要家长的认同和支持
你就是这样爱折腾的,不是折腾分数,而是折腾生活
9 在表演中获得立体阅读体验
10 迷人的写作课堂
充满创意的写作最迷人
11 遇见未来的你
梦想
文字
未来
后记:不妨来一杯金汤力
序言
童话是真的——关于一个地点的故事梅子涵
我忘记了时间,但是我记得地点。我也记得在那
个地点我听见什么,看见什么。于是我就可以开始叙
述,你也就会听见我要说的故事了。那个地点是在深
圳。那个地点是在一个学校。非常重要的是那个地点
曾经有一位叫李庆明的校长。于是我就到那个地点去
了。我做完了关于童话和阅读的讲演,那位校长对我
说:“你去听听一位老师上课吧!”
于是我就走进了更小的地点,这个地点叫教室。
我就看见了他,也就是看见了你。
你对你的教室说:“我们现在开始上课吧!”
在这个叫深圳的大地点,你说着另外一个地点的
口音,你的口音的地点叫安徽。
你的安徽口音说:“我们今天来读一篇小说,小
说的名字叫《走在路上》。”我坐在这个很小的地点
的后面。我不知道你今天要上的课是《走在路上》—
我的小说,我二十几年前的一个写作,我那时的一个
很重的感情,我的这个很重的感情的故事漂漂泊泊很
多年,成了我的代表,成了一个著名,成了很多教材
里的一篇。我现在要听你给你的这个大地点里的小地
点中的小孩们讲我的这个很重的感情,我不知道,今
天的,深圳的,这个迅速耸立的城市的小孩,他们优
越着,会感动吗?你开始讲这个路上的故事给他们听
。你读着里面的段落,读着一句一句。故事里的小远
走在前面,奶奶走在后面。奶奶走得真慢啊,电影要
开场了,小远一次一次回过头朝着奶奶嚷,让她快走
。故事的叙述一次一次回到从前的时间,从前的路上
,那时是奶奶抱着小远,背着小远,搀着小远。小远
,这一些,你还记得吗?
这一些,这一切,我都记得,故事是我写出来的
,而现在我在你的教室里又走回以前的路。我的奶奶
已经不在,我听着你在叙述我写的故事,我很想追着
我已经走得很远的奶奶,对她说:“奶奶,对不起您
!”因为故事里的小远正是我自己,我长大以后,有
一次,和奶奶在路上走,我嫌她慢,朝她嚷,后来就
写了这个故事。只要一次,就会懊悔,一次懊悔,就
会一直都懊悔,所以最好不要那一次!这一定不会是
我一个人的故事。我们真是需要明白,要快干什么?
要干什么呢?和奶奶一起在路上走,和父母一起过日
子,慢慢的,慢慢的,有多好!即使慢慢的,慢慢的
,很慢很慢的,时间也是飞快走完,后来他们就不见
了,后来就成为想念,想啊,想啊,满脸都是慢慢的
眼泪。我看见你,眼里也有很多的泪水!
你讲完了。你的教室安静得像没有一个人。你说
:“下课吧。”你的教室好像没有听见你宣布。你说
:“下课!”你的教室开始有轻轻地移动。可是有几
个小孩一直站着不移动,他们低着头在哭。
我站了起来。我知道了你的名字,对你说:“谢
谢啊,周其星!”后来,我又去过你们学校。后来,
你就开始了儿童文学的别的阅读,别的教学,你不是
只在你的那一个地点了,你渐渐地有了别的地点,一
个又一个,你而且穿起西装。不过你穿西装的时候,
那个西装总好像是借来的,但是美好的儿童文学到了
你的课里不像是借来的,你渐渐更加熟悉它,很多喜
欢儿童文学的人也开始渐渐熟悉你,你就为自己起了
个名字:深圳星星!你倒是感觉挺好的,说自己是星
星,但是你的确就是一颗阅读儿童文学教学儿童文学
的星星,这样的星星现在已经不止十颗,不止一百颗
,越多越好,一起闪亮,闪亮的光里没有猴面包树,
没有统治的国王和酒鬼,没有商人和数不完的数字,
只有童话的快乐和奇妙,只有鸟儿对变成了灯火的树
的歌唱,只有小远们回头一看,原来奶奶已经老了,
我们应该扶着她慢慢走了,小远说:“奶奶,您走得
慢一点!”小远跑过去扶奶奶。
这是一条多么好的路,一个多么好的新地点,它
的名字叫阅读,叫儿童文学,我们早已长大,可是我
们竟然总在这个地点里遇见,我们是这里的永远的徘
徊者,行走者,我们十分喜欢,所以我们喜欢带儿童
到这儿来看看,以后,儿童们都不需要我们带了,自
己会来,可是我们自己还是会来,因为儿童文学其实
只是一个名称,它原本就是所有人的文学,所以安徒
生是人类的文学家,不只是小孩的文学家,《小王子
》是世界的童话,不只是小孩手里的书,这个地点里
,有任何人的座位!
其星,买一套合身的西装吧,穿着,讲童话,这
样就成为深圳西装星星了,安徽口音的深圳西装星星
,家乡气息,移民城市,西方服装,世界故事,而且
还在空中,所有的地点全在身上,闪啊闪啊,简直不
会熄灭了!
其星,当你出版这本书的时候,你应该分外想念
你的李庆明校长,他现在到了另外一个城市,在另一
个地点带领阅读。你的现在的很多闪烁里,是有他的
很多光的,我们都要学会记住光,因为这也是童话的
要求,而很多的光就是童话,童话是真的!
我现在要写下我讲这个故事的时间和地点:
2014年4月27日
上海樱园家中三楼书房铺着法国台布的桌上
导语
《彩色的阅读教室》作者周其星试图书写一个看似芜杂,却交织着真实与荒诞的教育故事串串烧,他努力用文字还原一个让人耳目一新的教育现场,他想发出自己的声音,告诉大家一间小小教室同样承载着梦想与热情,勇敢与创意,忧思与感伤,挫折与打击。这些真实饱满的故事,无不经由真实的情境真诚的言说一一展现。
后记
不妨来一杯金汤力
一本书写完了,写书的那个人照例是要跳出来说
几句话的。
下面的这些文字,就是这个人要说的话。
这些话,一般是放在书的前面或者后面,大意是
自己为什么要写这本书,希望大家能喜欢云云。
不过我得悄悄告诉你,这些话诞生的时候,这本
书还没有最终完成。
这些话是在他有一天写累了,出去跳绳的时候突
然就想起来的。
他一边跳一边想,结果想了很久,也跳了很久。
那天,他破天荒地跳了六千多下绳,之前,他也
就偶尔跳个两三千的。
跳完去洗澡,他一边洗澡一边继续想这些话,就
好像这些话在他的脑子里不断生长,然后像清水汩汩
地冒出来一样。
想到水,他又想到了朋友推荐给他喝的一款很经
典的鸡尾酒——金汤力。晶莹剔透的杯子里,冰块悬
浮在酒中,气泡包围着柠檬薄片,轻啜一口,清凉爽
口。
就像他的这本书,四分之三的汤力水是他用生活
构成的文字,四分之一的金酒是他用文字编织的生活
。一开始的时候,他本来是野心勃勃想写一部小说的
,你们从一开头的惊人句大概能猜到他的一点点野心

可是他发现自己驾驭不了小说的文字。咸者说,
他的生活历练心智准备还不足以让他支撑起小说的体
重。太多教育现场的东西在纠缠着他、包裹着他。
他得对过去那些直接诞生于教育现场的文字有个
交代。
虽然有些可能只是存留在他的脑子里,但更多的
却是涌到现场真实发生。
这样也好,他可以用自己喜欢的文学手法来安排
这些教育场景。
曾经有人跟他说,好喜欢你的文字啊,赶紧出书
吧。
他没有动静。
曾经还有人跟他说,就把你博客里的那些文字汇
集起来,不就是一本书了吗?
他还是没有动静。
一个对文字颇为敏感与敬重的人,是不会轻易安
置自己的文字的。
他思考了很久,终于决定用两种人称交互叙事的
方式来讲述教室里的故事,就像你们看到的这样。
他用文字梳理了过去的那些时光,努力勾勒出一
个光芒四射的文学课堂,一间彩色的阅读教室,一个
有着人文精神与浪漫情怀的理想教师。是的,作为一
名教师,要有“阅读教师”的身份自觉,要动用自己
的热情和智慧,打造一间色彩缤纷的阅读教室一一在
那里,有好听的故事会、好玩的语文课,可以对教材
指手画脚,还有丰富多彩的活动、兴致勃勃的表演,
当然,这个教室的边界是大家共同商议和必须遵守的
规则。除此之外,无边无际,无始无终。
十一个章节,两种声音,散乱其间的很多小故事
,读起来断断续续,杂乱无章。可是,生活不就是这
样么?回首来时路,我们的目光总会被路上那些闪着
光的东西所吸引,那一块块小石子、碎玻璃、小叶片
,都附着了很多美好的记忆。
他这一路走来,其实并不孤单,前面是梅子涵、
李庆明、徐冬梅、周益民、王林、赵志祥、顾兵这些
师长引路,身边有三叶草故事家族的草籽们同行,更
有一众家长(编内的、编外的)死心塌地的支持,他乐
在其中!那些散落在风中的文字,恰好带着生活的温
度,带着梦想的光泽,有点痴人说话的傻气,有些絮
絮叨叨的宣泄,偏偏就得到了谢影女士的喜爱,让他
有点儿小得意,有些大感激。
可是,他最终还是没能做成一道大餐,充其量算
是调制出了一杯鸡尾酒,有点儿淡淡的酒味,有点儿
冰冰凉凉的口感,可以端出来让大家尝尝,打发俗世
里的一段好时光。
在品尝这杯金汤力的时候,会遇见你,遇见我,
也会遇见他,遇见一个真实的人群,看着他们怎样怀
揣着梦想走路,蹦蹦跳跳,跌跌撞撞,闲庭信步,踏
歌而行。
这时,你可以放下酒杯,为他们的出现送上一点
掌声。
写完这本书的时候,正好他也结束了一所学校的
教学生涯,转到同一城市的另一所学校。
那段时间,有关他的很多议论和评价蜂拥而至,
正好帮助他完善了对整本书的构思。
幸好不是小说,他不用安排人物的命运,不用担
心故事的结局,不用斟酌结构的严密。
他喜欢喝金汤力时的松散和悠闲。
所以,当生活里的各种人物各样声音纷至沓来,
其实。这正中他的下怀。因为,往往是这时,他需要
的文字也会闻风而至。
就这样,他完成了与一段生活的告别,也完成了
对这段生活的总结。
他要感谢书中提及和没有提及的那些孩子、那些
家长,是他们,帮助他一起完成了这本书。
书成之时,他从内地来到深圳已满七年。七年时
光,值得珍存的东西太多太多,写成这本书,也是对
这七年光阴的基本交代。
这是他的第一本书,希望第二本出现的时候,将
会是另一个面目,另一种样态。
那时,或许他会捧着一杯拿铁,或许在品一壶清
香的黄芽?
生活在继续,文字也不会停止。
来吧,朋友,让我们先为往事干杯!
周其星
2013年7月30号初稿于深圳
2014年2月18号定稿于深圳
书评(媒体评论)
这是一条多么好的路,一个多么好的新地点,它
的名字叫阅读,叫儿童文学。我们早已长大,可是我
们竟然总在这个地点里遇见……
——梅子涵教授
精彩页
是啊,你们是不是走在了一条绝路上,不仅孤单寂寞,而且吃力不讨好,以为栽下一粒饱满的种子,开出的定是一朵鲜花,可是后来才发现结出的是一颗苦果!
挣扎太辛苦,纠结太磨人。
于是,很多人实在忍不住了,只好离开理想之路,继续在题海中折腾。
于是,你们可以看到,很多孩子固然可以考出很高的分数,但想象力殆尽灵气全无。最可怕的是,他们心中只容得下自己,不懂分享、不会合作,他们所谓的成功就是别人的失败,当然,他们也容不下自己一点点的失误。
一心追逐分数追求成绩,大概只能得到这样的结果。
人生最大的悲哀,莫过于看到了将来的悲剧,却无力改变一步步接近的现实,人们总是在某种程度上成为自己当初反对的那个自己。所以康德说:“父母希望孩子适应这个世界,哪怕这是一个堕落的世界。”
你曾经不断追问自己:如何做真教育?
这是功利化的时代,分数至上,考试第一。你却那么迫切地想推进儿童阅读,憧憬着要打造一问彩色的阅读教室,总显得另类,显得不合时宜,这些思想这些举措,究竟该如何深入人心?
你每个学期都要认认真真地开家长会,每次你都做很精心的准备、很诚恳的思考。在一次家长会上,你和他们讨论了这样一个话题——“我们要培养什么样的孩子?”
当你在黑板上写下这行字,心里其实很敞亮。
自从你接手做孩子们的导师以后,心里很多的想法,不仅仅在涌动,而且执意要化作具体的行为,生长在教室的每个角落,渗透在孩子的行为之中。
这个过程比人们想象的难多了,所以很多人只会说说而已,不会真的用心用力去做,因为太累了。
我们需要培养什么样的孩子?
我们希望自己的孩子长成什么样子?
如果按照卓越的理念来教育我们的孩子,我们该怎么去做?
大家总会把很好的理念挂在嘴边,往往却失去行动的毅力与勇气。
一个好的教育理念谁都会说,就像一朵美丽的花,必须结出具体的果实才有意义。一个好的教育思想要落实到每一个具体的孩子身上,在他具体的生活中得到体现才行。
你跟大家说了你的想法和做法,这其中,有很多是跟家长七嘴八舌聊出来的建议,这些建议比许多教育专家的滔滔不绝要强很多倍。
你还是想从德智体美劳几个方面分别说说在各方面的培养目标以及一些具体的做法。
德,主要是指公德养成。 我们希望自己的孩子:大气、宽容、乐观、向上、有责任心、恒心,勇于担当,有爱心,同时自立自重,有着自我情绪的管理能力。
同到生活里,公民素养,就要从基本的做起,如餐桌礼仪、公共场合里的言行举止、同学之间的交际交往等,这些都不是说做就能做到的,还需要在每一天的每个细节里去慢慢勾勒、细细打磨、提出规则、实景演练,然后才能知道如何去做。也就是说,孩子好的行为习惯是从大人那边得到的,我们得有意识地用好的行为方式去影响和规范孩子。例如,说话声音多少分贝为宜,去图书馆看书如何借书、还书、交流,如何引导孩子上台发言……这里有很多学问,不是一句口号一声令下就可以简单实现的。
你做导师以后,给孩子的第一道紧箍咒就是不许迟到,早上七点四十分准时到校,迟到一分钟罚跑一圈。规则制定以后,迟到拖拉的人变得越来越少了,你能从家长的反馈里知道孩子再也不敢随便拖拉了,有的甚至主动将手表时间拨快五分钟……
第二道紧箍咒紧接着进行,那就是要求每天早上到校后必须及时交作业……
很小的事很细的要求,却关系着孩子的良好发展势态,如果不抓,或者不执行,执行以后不坚持,以后就别想把其他事做好。
智,聪明地应试,这是最基本的前提,同时还需要广博的知识与独立思考的能力。
语文学科的学习,如果用一个简单的标准来衡量一个孩子基本的语文素养如何,那就无法用一张试卷来测定了。说话是否大方,朗读课文是否清晰流畅,书写是否工整。这是三项最基本的目标。你当然不忽视测试,但是,你更强调朗读与背诵的语感训练,以后还会加强演讲与辩论能力的训练。
体,野蛮其体魄,这是最响亮的口号。
之前你们尝试过每天下午用半个小时完成作业,家长义工参与执勤,作业过程中表现好的可以去操场锻炼。每周日下午是小精灵剧团时间,其他社团可以进行集训。后来操作上困难很大,加上学校的时间安排发生变化,你们下午阳光体育的时间用来跳绳——短绳、长绳、花样跳绳……没想到会成为全校最亮丽的风景线。
美,书法课要组成书法社团,邀请能干的家长或者书法老师时不时来指导。P38-40
随便看

 

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更新时间:2025/1/31 13:25:48