故乡与家世
国难深重的小学和中学时代
作为军人的大学生涯
与新中国雷达事业一起成长
动乱岁月里的科研会战
在科学的春天里
科教兴国开新篇

天津被日军占领后，日军在侵占我国领土、疯狂掠夺资源的同时，还大力推行文化侵略和奴化教育，强迫沦陷区的学校从小学一年级开始，必须将原来用的教材更换为宣传“中日亲善”、美化侵华罪行的奴化教材。连地处英租界的耀华学校也未能幸免。面对日寇的威胁、利诱，赵天麟校长坚贞不屈，带头坚决抵御文化侵略，坚持抵制使用日本奴化中国学生的课本，表现出崇高的民族气节。因为赵校长抵制占领当局推行的“亲善”教育，拒绝日本侵略军武装入校参观，让日寇极为恼火。最终在1938年6月27日清晨，赵校长在前往学校途中被日寇刺杀。王越追忆：
“耀华学校在天津墙子河桥下，下了桥就是我们学校大门。墙子河是海河的一个支流，后来因为污染厉害，就把它填掉了。赵天麟校长是杰出的教育家，中华人民共和国成立以后人民政府授予他“革命烈士”称号。我当时还很小，但是记忆还挺深刻，快上课之前，校门口人很多，赵校长每天早晨风雨无阻地站在学校的大门口迎接教师和学生。学校管得很严，学生必须在第一遍预备铃声前到教室，预备铃声过后，校门就关了，要等两节课之间的时间，校门才开，迟到的学生才能进去。赵校长当过北洋大学的校长。据我所知，北洋大学不在租界里，在天津的丁字沽一带。1937年抗日战争爆发后，天津沦陷，北洋大学、南开大学的师生都内迁了。”
“因为耀华学校位于租界内，我上一年级时，使用的课本还是国民政府的课本。从1938年开始，日本要强化对华北地区的统治，让中国所有的中小学都要改成亲日的课本。‘中日亲善’‘大东亚共荣圈’，这些概念都提出来了。学校当时在英租界，赵校长坚决不换课本，仍按老的国民政府课本来教。日本人直接干涉不了，于是准备对他实施暗杀。具体时间我记不太清楚了，只记得还没放暑假，他那天从家出来到学校去，开一个像甲壳虫的小车。一出家门口日本特务就把他暗杀了。全校师生都极为震惊，他的牺牲给全校的教师和学生上了一次爱国主义的课。赵校长被暗杀后，换了一个亲日的校长。”
赵校长的遇害对学生的触动很大，他以生命为代价给学生上了一堂生动而惨痛的爱国主义课，教育了全体学生，中华民族就需要这样不屈不挠的气节。1991年，赵天麟被中华人民共和国民政部追认为革命烈士。1995年10月，耀华中学师生敬立铜像，纪念赵天麟校长。
自赵天麟校长遇害后，日寇扶植的亲日校长上任。于是耀华学校强制小学三年级以上高年级学生学习日语。学生们非常反感，大部分学生都不认真学习日语，甚至上课时故意扰乱课堂教学。王越回顾自己在耀华学校的那段日子时说：“小学三年级到初中二年级共学习了五年日语，竟连51个假名都没有学会，而后来在学习英语时仅用三年时间便能基本满足听懂外教的英语授课、看书与口语交流，相比之下，可见学习自觉性及教师启发学生学习自觉性的重要。当然，现在回想起来也觉非常幼稚，如果能将日语作为一种工具和手段也不失为更高明的做法，不过当时中国半壁江山被小小的弹丸之国侵占，中国人民饱受日寇欺凌，根本无心把与日本有关的东西学下去，自认为不学日语课程就是反抗日本军国主义，这件事在我的心中留下了很深的印象，多么盼望我们的国家能够摆脱贫穷落后面貌不再被外强侵略，这个希望伴随我走过大半生，激励着我对工作的热情。”
P14-15

“科技托起国防梦”系列定位于以青少年、战士、预备役人员为主要读者对象的绘图读物。围绕国防科技的领军人物、我国火控雷达专家王越一生的经历，以图文并茂的形式，通过一个个故事以精练、生动的笔墨描绘科学家贡献国防事业的精彩人生，彰显他的爱国精神、奉献精神、科学精神以及科学思想和科学方法。
本书是吕瑞花，龚梓健编著的《为了没有盲区的天空--火控雷达专家王越的故事》。

吕瑞花，龚梓健编著的《为了没有盲区的天空--火控雷达专家王越的故事》是“科技托起国防梦丛书”之一。本书分7部分，包括故乡与家世、国难深重的小学和中学时代、作为军人的大学生涯、与新中国雷达事业一起成长等。