《今年你七岁》这部长篇纪实小说真实地记录了一个小学一年级学生一年来的所作所为，同时记录了孩子家长的所思所想。作者刘健屏从阿波入学写起，重点落在儿子的生活在家庭中掀起的小小波澜，从家庭成员尤其是父亲的感受为出发点而引出儿子的生活故事，向读者展现了一个7岁孩子离开以游戏为主的幼儿园、跨入以学习为主的校园之后的相对独立的崭新生活。
作品将朴实与沉稳结合在一起，情感细腻真挚，思考深入新颖，文字自然幽默，把爱的氛围和生活的气息表达得淋漓尽致。

刘健屏，1953年生于江苏昆山。1974年开始发表作品，已出版儿童文学短篇小说集、长篇小说十余部。其中，短篇小说《我要我的雕刻刀》获首届全国优秀儿童文学奖，长篇小说《今年你七岁》获第二届全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。系中国作家协会会员。曾任江苏少年儿童出版社副社长、江苏文艺出版社社长兼总编辑、江苏人民出版社社长兼总编辑、凤凰传媒股份有限公司副总经理。

1986年8月29日
1986年8月30日
1986年9月1日
1986年9月3日
1986年9月6日
1986年9月15日
1986年9月16日
1986年9月17日
1986年9月25日
1986年10月1日
1986年10月10日
1986年10月15日
1986年10月23日
1986年11月13日
1986年11月25日
1986年12月1日
1986年12月18日
1986年12月28日
1987年1月16日
1987年1月24日
1987年2月1日
1987年2月20日
1987年3月11目
1987年3月27日
1987年4月22日
1987年5月4日
1987年5月19日
1987年5月21日
1987年6月2日
1987年6月11日
1987年6月13日
1987年6月21日
1987年6月28日
1987年6月30日
1987年7月2日
我的读后感

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育
之端，莫出其右。
“儿童文学”的名称出现于20世纪初。其生发、
嬗变直至繁荣至今已逾百年。文学是人学，儿童文学
可以说是人之初之学。儿童文学脱胎于文学本身，和
其他文学作品类在本质意义上并无壁垒分明的区分。
但随着时代的变化，儿童的群体性越来越明显，特征
性越来越被强调，时至今日，儿童不再是“缩小的成
人”，而是早已成为区别于成人之外的独立群体。与
之相对应的，儿童文学也不再是成人文学的“脱脂产
品”，其理论体系、创作要旨、审美素养、人物谱系
等构成因素早已成型并日趋完善。
我们要为广大儿童量身定制专属他们的文学作品
，还原中国语言文字艺术的原汁原味，就要在艺术质
量和审美标准上将其区分开来，不可与成人文学视同
一律、等量齐观，如此，才能保证儿童文学的文学属
性。
确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异的
特定要求。“儿童不是一个具体而微的成人”(卢梭
教育小说《爱弥尔》)。关于儿童文学的创作要旨，
鲁迅先生曾经呼吁：“孩子的世界，与成人的截然不
同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达
。所以一切设施，都应该以孩子为本位。”“儿童本
位”可谓儿童文学创作及其相关活动的理论总纲。无
论是创作还是阅读，都应该站在儿童的立场上。因此
，一切不深入探究儿童心理，不符合儿童年龄特点、
知识结构和审美情趣，不利于儿童身心健康发展的儿
童文学作品，是应该为我们所抵制和摒弃的。
一本好书，滋养一生。阅读好的文学作品对一个
人终生阅读习惯和审美情趣养成的影响毋庸赘述。作
为“过来人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴
选的责任——选好的儿童文学作品，选适合孩子阅读
的文学作品，选能给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、
情感快乐的儿童文学作品。
我们认为，在中国儿童文学的现有发展阶段，优
秀的儿童文学作品至少应该具备两种属性：第一，文
学属性；第二，教育属性。文学属性保证作品艺术高
水准，教育属性确定其思想不偏颇。二者辩证统一，
缺一不可。这是我们衡量文学作品的标准，也是这套
书所有作品选择的标杆。
在“儿童文学名家经典书系”的策划编撰过程中
，我们邀请著名作家、高校知名文学研究专家、中小
学教育专家，从文学属性和教育属性两个角度对本套
书进行审定，致力于把本套书打造成中小学生新课标
课外阅读读物的首选读本，让中小学生在各个领域的
专家共同制订的阅读方案的帮助下，爱上阅读，学会
阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力。从一定意义上
讲，这是一套为老师和学生精心打造的教学方案和阅
读方案。因此，在确定入选作品的时候，我们具体是
从以下几个方面着手的：
一、辞章精彩，大浪淘金，内容品质上乘。“儿
童文学名家经典书系”是一部20世纪初至今优秀的中
国儿童文学原创作品的总汇。我们本着社会效果、艺
术质量、对青少年儿童的影响力和受欢迎程度三方面
的衡定标准精心挑选入围作品。其中有历久弥新的经
典作品，也有内容可喜的年轻佳作。这些作品或是在
思想意义上有着卓越建树，在艺术审美上有着突出作
为，是影响数代中国孩子的文化标杆式的作品，如叶
圣陶创作于民国时期的中国第一本针对儿童编写的儿
童文学作品《稻草人》；或是善于把握时代动向，勇
于承担美学责任，在艺术形式上进行了新的探索的创
新型作品，如冰波非常具有美学意境的动物童话《蓝
鲸的眼睛》。
二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆港澳台
具有一定的历史价值、认识价值和社会意义的作品在
这套“儿童文学名家经典书系”中均有选入。让儿童
阅读不被狭窄的生活圈和阅读圈所囿，全景式体验不
同时代的人情风貌。如林海音的《城南旧事》就是一
部充斥了厚重的历史面貌和怀旧情绪的时代佳作。
三、文体类型齐备，文风别具一格。“儿童文学
名家经典书系”是在前人基础上进行的最齐全、最优
化的一次儿童文学作品的归总。沉淀经典，张扬个性
。那些在语言锻造和文体创作上进行了创新型尝试的
作品，在本套书中尤为推崇。如金波的《乌丢丢的奇
遇》在诗体小说上进行的创新和探索就值得珍视。
四、名家指导阅读，文学教育兼顾。儿童阅读套
系不应只是儿童文学作品的简单罗列，那种过度倡导
泛式阅读、文学自由的作法大谬不然。“儿童文学名
家经典书系”在选题策划上具有以下特色：(一)为作
品中人物形象设计图谱，精当评价；(二)以图代文，
对关键情节进行提示和分析，帮助学生把握阅读重点
，明辨阅读方向；(三)文后、文中附有“人物档案册
”“情节档案”和“阅读要点卡”，可作教师教案之
用，另附有一些学生读后感佳作，可资学生模仿借鉴
。三个步骤因势利导、逐次推进，既保证孩子最大程
度汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅性，且能做到
及时回顾和总结，提升阅读效率。
中国近代儿童文学不啻是个大有可为并可阐扬光
大的领域，也是个方兴未艾，常谈常新的话题。我们
愿通过编撰“儿童文学名家经典书系”这样的形式，
为儿童文学贡献绵力，使之在褒贬与夺中获得持久、
良性的发展，在可期的未来呈现出粲然可观、本深末
茂的景象。

7岁这个年龄，对一个孩子来说无疑是个转折点。离开了以游戏为主的幼儿园，跨入了以学习为主的校门；摆脱了阿姨的整日庇护，开始了相对独立的崭新生活……他们会遇到一些什么新鲜事儿？他们的脑子里会闪起一些什么怪念头？面对孩子出现的种种问题，做家长的又该想些什么？做些什么？
《今年你七岁》这部长篇纪实小说是刘健屏的作品，真实地记录了一个小学一年级学生一年来的所作所为，同时记录了孩子家长的所思所想。

每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道
亮光，将汇聚成孩子成长路上的引航灯塔。本套书中
的优秀作家将是点亮灯塔之人，他们以其最优秀的作
品滋养孩子的童年，陪伴孩子快乐成长，照亮孩子的
未来之路。
——著名儿童文学作家 曹文轩
阅读对孩子的精神成长至关重要，没有阅读，孩
子的精神成长就不会完整。大量的阅读不仅能使孩子
增长知识、开阔视野，还能提升孩子的思考能力与表
达能力，形成正确的价值观与世界观。
——中国教育学会副会长、全民阅读形象代言人
朱永新
一本好书如良师益友，对刚接触阅读的孩子，它
们或开拓视野：或砥砺志气，或陶冶情操……我相信
，孩子们通过阅读本套书一定能在心里埋下一颗文学
的种子，它会生根、发芽，最终长成一棵参天大树。
——全国著名特级教师、清华附小校长 窦桂梅
我们也许不知道阳光从哪儿来，但是当我们打开
这套书，就会发现和阳光撞了个满怀。你会发现它表
达着我们对童年的留恋和怀想。本套书从内容到形式
，从情感到语言，都懊发着源自纯洁童心与纯粹人性
的理想光辉。
——全国优秀教师、北京市特级教师 王文丽

窗户上刚刚露出一点儿曙色，我和你妈妈就起床了。
我走进你的小房间，来到你的床边，发现你还没醒来。你朝外蜷侧着身子，脑袋已歪在了枕头的一边，那张小嘴随着均匀的呼吸在轻微地翕动着，口角边还淌着一丝亮亮的口水……你还是睡得那么香那么熟。
我总喜欢在你酣睡的时候端详你，没有什么时候比你这时更让人觉得可爱了。我真不忍心喊醒你，可我又不能违背昨晚答应你的诺言。我终于俯下身，捏了捏你的小鼻子，说：
“阿波，醒醒！该起床啦！”
你一个激灵，猛地坐了起来。你的动作如此迅捷，简直让我吃惊。
“爸爸，现在几点了？”
你没顾得上揉一下惺忪的睡眼，就焦急地问。
“5点30分了。”
“还来得及吗？”
“来得及。”
你飞快地穿起汗衫，可慌忙中你的脑袋没套进领口却套进了袖口，你的脑袋当然大于袖口，任你怎么努力也套不进去，我不得不帮你的忙。等你穿着完毕，趿起鞋子，刚走出你的房间，又猛地站住了！
吃饭间的餐桌上，你妈妈已摆好一盒大蛋糕，插在蛋糕上的6支蜡烛的烛光，在极温和地摇曳着；餐桌上方，我和你妈妈交叉拉起的两串彩灯，时亮时灭地像繁星般地在闪烁……
烛光和彩灯交相辉映，把个小小的吃饭间映照得五彩缤纷、光色迷离。
你瞪大着眼睛，怔怔地没动。
让你又惊又喜，正是我们的愿望。
“阿波，祝你生日快乐！”我说。
“阿波，祝你将成为一个一年级的小学生。”你妈妈说。
显然，你很激动。可你又努力不想把这种激动表现出来，这使你的脸上出现了一种使我无法描摹的表情。你走到餐桌前，时而看看头顶上的彩灯，时而看看烛光，忽然又急切地问道：
“爸爸，时间到了吗？”
我抬起手腕，看了看表说：
“到了！正好5点40分！”
哦，5点40分！你早就想守住这个令人快活又不可捉摸的时刻了！昨晚，你迷糊得睁不开眼，困得东倒西歪，可嘴里还老是念叨着这个时刻，直到疲倦彻底征服了你，你再也没有力气操这份心为止。这个时刻，对你来说实在太玄乎，太奇妙，也太重要了！只是刹那间，你突然一下子长大了一岁；而因为这一步，你就可以进小学读书了！
你伸出自己的手，端详了一会儿，大概想看看是不是变大了一点儿；又低头活动活动你的脚趾，试试你的鞋，你可能以为你的鞋变小了，你的脚突然穿不进去了；你又走到身高量度表前量了一会儿，你也许指望你一下子长高了一截……
你很快发现，在这神秘的刹那间，你什么也没有变！手还是那么大，鞋子穿进去依然合适，身高和昨天一模一样。
可你还是变了，你从实实在在的6岁变成了实实在在的7岁，变得可以理直气壮地跨进小学的门槛了。是的，同样在这神秘的刹那间！
当你鼓着腮帮一口气吹熄了那6支蜡烛后，你竟跑到了阳台上，向着暮夏的宁静的晨空，向着横亘在楼前的空旷的马路呼喊着：
“噢！我7岁啦！我7岁啦！”
“嗬！我马上是个一年级小学生啦！”
不远处的黛绿色的钟山刚露出它那雄伟的轮廓，锁金小区的楼群还没从那酣睡中完全苏醒，你的呼喊显得特别响，传得特别远……
在彩灯的映照下，透过蜡烛冒出的缕缕余烟，我和你妈妈深情地相视而笑……P1-4