《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。此书以一个男孩安利柯的眼光，从10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份，记载了他九个月的生活，涉及到孩子日常生活的方方面面。

原序
第一卷 10月
始业日17日
我们的先生18日
灾难21日
格拉勃利亚的小孩22日
同窗朋友25日
义侠的行为26日
我的女先生27日
贫民窟28日
学校28日
少年爱国者（每月例话）29日
第二卷 11月
烟囱扫除人1日
万灵节2日
好友卡隆4日
卖炭者与绅士7日
弟弟的女先生10日
我的母亲10日
朋友可莱谛13日
校长先生18日
兵士22日
耐利的保护者23日
级长25日
少年侦探（每月例话）26日
贫民29日
第三卷 12月
商人1日
虚荣心5日
初雪10日
“小石匠”11日
雪球16日
女教师17日
负伤者访问18日
少年笔耕（每月例话）
坚忍心28日
感恩31日
第四卷 1月
助教师4日
斯带地的图书室
铁匠的儿子
友人的来访12日
维多利亚·爱马努爱列王的大葬17日
勿兰谛的斥退21日
少年鼓手（每月例话）
爱国24日
嫉妒25日
勿兰谛的母亲28日
希望29日
第五卷 2月
授奖4日
决心5日
玩具火车10日
傲慢11日
劳动者的负伤15日
囚犯17日
爸爸的看护者（每月例话）
铁工场18日
小小的卖艺者20日
谢肉节的末日21日
盲孩24日
病中的先生25日
街路25日
第六卷 3月
夜学校2日
相打5日
学生的父母6日
七十八号的犯人8日
小孩的死亡13日
3月14日的前一夜
奖品授予式14日
争闹20日
我的姊姊24日
洛马格那的血（每月例话）
病床中的“小石匠”28日
卡华伯爵29日
第七卷 4月
春1日
温培尔脱王3日
幼儿园4日
体操5日
父亲的先生13日
痊愈20日
劳动者中有朋友20日
卡隆的母亲28日
寇塞贝·马志尼29日
少年受勋章（每月例话）
第八卷 5月
畸形儿5日
牺牲9日
火灾11日
六千英里寻母（每月例话）
夏24日
诗
聋哑28日
第九卷 6月
格里勃尔第将军3日
军队11日
意大利14日
九十度的炎暑16日
我的父亲17日
乡野远足19日
劳动者的赏品授予式25日
女先生之死27日
感谢28日
难船（最后的每月例话）
第十卷 7月
母亲的末后一页1日
考试4日
最后的考试7日
告别10日

这书给我以卢梭《爱弥尔》、裴斯泰洛齐《醉人之妻
》以上的感动。我在四年前始得此书的日译本，记得曾流
了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深
地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭
愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是
二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。
平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，
自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱，师
生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理
想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以
为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。
这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿
童应读，实可作为普通的读物。特别地敢介绍给与儿童有
直接关系的父母、教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。
学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上
方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，
从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人
又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的
要素的水，反无人注意。教育上的水是什么?就是情，就是
爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢
，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
因了这种种，早想把这书翻译。多忙的结果，延至去
年夏季，正想鼓兴开译，不幸我唯一的妹妹因难产亡了。
于是心灰意懒地就仍然延搁起来。既而，心念一转。发了
为纪念亡妹而译这书的决心，这才偷闲执笔。在《东方杂
志》连载，中途因忙和病，又中断了几次。等全稿告成，
已在亡妹周忌后了。
这书原名《考莱》，在意大利原语是“心”的意思。
原书在1904年已印行三百版，各国大概都有译本，书名却
不一致。我所有的是日译本和英译本，英译本虽仍作《考
莱》，下又标《一个意大利小学生的日记》几字，日译本
改称《爱的学校》(日译本曾见两种，一种名《真心》，忘
其译者，我所有的是三浦修吾氏译，名《爱的学校》的)。
如用《考莱》原名，在我国不能表出内容，《一个意大利
小学生的日记》，似不及《爱的学校》来得简单。但因书
中所叙述的不但学校，连社会及家庭的情形都有，所以又
以己意改名《爱的教育》。这书原是描写情育的，原想用
《感情教育》作书名，后来恐与法国佛罗贝尔的小说《感
情教育》混同，就弃置了。
译文虽曾对照日英二种译本，勉求忠实，但以儿童读
物而论，殊愧未能流利生动，很有须加以推敲的地方。可
是遗憾得很，在我现在实已无此功夫和能力，此次重排为
单行本时，除草草重读一过，把初刷误植随处改正外，只
好静待读者批评了。
《东方杂志》记者胡愈之君，关于本书的出版，曾给
予不少的助力；邻人刘熏宇君，朱佩弦君，是本书最初的
爱读者，每期稿成即来阅读，为尽校正之劳；封面及插画
，是邻人丰子恺君的手笔。都足使我不忘。
丐尊记

亚米契斯著的《爱的教育》是一部充满爱与勇气的成长之书，被各国公认为极富爱心和教育性的读物。故事通过一个小男孩在生活和学校中经历的平凡小故事，传达了我们共同的情感——爱、勇气、与责任。
书中的每个故事都让人动情，字里行间洋溢着孩子的纯真与乐趣。一部极为适合千万家长和孩子共同阅读的成长之书，在平凡中教会孩子为人处世的道理，成为一个有勇气、有活力、敢于承担责任、直面困难的人。

本套世界文学名著，选用名家的全译本，并配有
精美的国际大师插图，在内容和形式上，将营造极佳
的阅读体验。这在国内的名著出版工作中，是非常难
得的。
——国际翻译界最高奖项“北极光”杰出文学翻
译奖得主许渊冲

始业日17日
今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，我的心里还一味只想着在乡间的情形哩。不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷缩、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：
“我们不再在一处了！安利柯！”
这原是我早已知道的事，今被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，在接待所楼梯旁挤满着，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的待息所的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每月到教室去，都穿过这里的。我的二年级时候的女先生见了我：
“安利柯！你现在要到楼上去了！再不走过我的教室了！”
说着，她恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们，不愿到教室里去，像驴马似的倔强着，勉强被拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来，做父母的回来再送了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有办法了。
我的弟弟被编在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人。经常得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来：那是常常对我们笑着的好先生，是和我们差不多高大的先生。那个先生的红而缩拢的头发，已不能看见了，一想到此，就有点儿难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直纹，说话大声，他瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：
“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多么讨厌啊！”
一出教室，恨不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：
“安利柯啊！要用心啰！我也和你一起用功呢！”我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前有趣味了。
我们的先生18日
从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位上坐着。先生前学年教过的学生们，都从门口探进头来和先生打招呼：
“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生，今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安！”去拉学生所伸着的手，却不去看学生的脸孔。和他们打招呼的时候，虽也现出笑容，额上直纹一蹙，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就把默写中止，两手托了他的头查看，又用手去摸他的额头，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手按在他的头上，只是说：“下次不要再做这种事了！”另外一点儿没有说什么。
默写完了以后，先生又沉默地看着我们，好一会儿，用了静而粗大的亲切的声音这样说：
“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一个家族，给我做慰藉，给我做荣耀！我现在并不是想你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我‘是的’了。我感谢你们。”
这时校役来通知放学，我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生，走到先生的身旁，颤抖抖地说：“先生！饶恕我这次！”先生用嘴去亲着他的额说：“快回去！好孩子！”P1-4