姚应水主编的《心理统计学(供本科应用心理学及相关专业用第3版全国高等学校教材)》的编写以“三基”(基础理论、基本知识、基本技能)、“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)和“三特定”(特定对象、特定目标、特定限制)为指导原则，针对以往学生对统计学方法的误解、困惑、困难等问题，与经典统计学教材相比，从结构到内容都作出一些较大的改变。以问题导入，让学生从问题入手，了解本章统计方法能解决哪一类问题。进一步介绍统计学的基本概念与方法，引导学生建立统计思想，教给学生统计方法，说明各种统计方法解决问题的类型和条件要求。给出具体问题或典型案例，让学生学会对统计结果的正确解释。

姚应水，男，1972年5月出生，安徽铜陵人，博士，教授，硕士生导师。现任皖南医学院慢性病防制研究所所长，“公共卫生与预防医学”一级学科硕士授权点负责人，预防医学省级特色专业负责人，《预防医学》省级精品课程负责人；主要从事慢性病、传染病流行病学和医学统计学研究。中国医药教育协会医药统计专业委员会常务委员、安徽省预防医学会常务理事、安徽省预防医学会卫生统计专业委员会副主任委员；《中华预防医学杂志》通讯编委、《中国临床药理学与治疗学》常务编委、《皖南医学院学报》常务编委、《中华疾病控制杂志》编委、《药物流行病学杂志》编委。
从事公共卫生与预防医学教学、科研工作至今24年。主持国家自然科学基金3项，安徽省自然科学基金2项，发表论文200余篇(其中SCI收录40余篇。主编全国高等医药院校规划教材《心理统计学》《流行病学》《预防医学》等8部；副主编、参编《医学统计学》瓣流行病学》等教材14部。获安徽省教学成果二等奖2项、安徽省学术和技术带头人后备人选、安徽省教学名师。

第一章 绪论
第一节 学习心理统计学的作用和意义
一、统计学与心理统计学的概念
二、心理统计学的主要作用
三、学习心理统计学的意义
第二节 心理统计学的基本概念
一、变量和变量值
二、同质和变异
三、总体与样本
四、参数和统计量
五、误差
六、概率
第三节 心理统计资料的类型
一、数值变量资料
二、分类变量资料
三、资料的转化
第四节 心理统计工作的基本步骤
一、研究设计
二、收集资料
三、整理资料
四、分析资料
第二章 数值变量资料的统计描述
第一节 数值变量资料的频数分布
一、频数分布表的编制
二、频数分布图的绘制
三、频数分布表和频数分布图的用途
第二节 集中趋势的指标
一、算术均数
二、几何均数
三、中位数
第三节 离散趋势的指标
一、极差
二、四分位数间距
三、方差和标准差
四、变异系数
第四节 正态分布及其应用
一、正态分布
二、心理学参考值范围的制定
第三章 抽样误差和总体均数的估计
第一节 均数的抽样误差与标准误
一、均数的抽样误差
二、标准误
三、标准差与标准误的区别与联系
第二节 t分布
一、t分布概述
二、t分布的特征
第三节 总体均数的估计
一、点估计
二、区间估计
第四章 假设检验、f检验和Z检验
第一节 检验假设的基本思想与步骤
一、检验假设的基本思想
二、假设检验的基本步骤
第二节 单样本f检验和z检验
一、f检验
二、Z检验
第三节 配对设计￡检验
第四节 两独立样本比较的￡检验和z检验
一、方差齐性检验
二、f检验
三、t'检验
四、Z检验
第五节 假设检验中的两类错误和注意事项
一、假设检验中的两类错误
二、假设检验的注意事项
第五章 方差分析
第一节 方差分析的基本原理及应用注意事项
一、方差分析的基本思想
二、方差分析的基本原理
三、方差分析应用注意事项
第二节 完全随机设计资料的方差分析
一、完全随机设计思想
……
第六章 分类变量资料的统计描述与推断
第七章 x2检验
第八章 秩和检验
第九章 直线相关与回归
第十章 多因素方差分析
第十一章 多重线性回归分析
第十二章 logistic回归分析
第十三章 主成分分析与因子分析
第十四章 聚类分析
第十五章 判别分析
第十六章 结构方程模型
第十七章 调查设计
第十八章 实验设计
第十九章 信度与效度分析方法
第二十章 meta分析
第二十一章 统计表与统计图
第二十二章 统计分析的一些常见问题与注意事项
附录 统计用表
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