郑三元、邹巧玲、尹小晴主编的《学前教育学基础》在继承以往“学前教育学”的知识范畴及逻辑框架的基础上有所创新。全书内容分为三个有机组成部分。具体划分为：第一章至第三章为学前教育的基础知识部分，分别介绍了教育的本质、学前教育盼产生与发展、学前教育的要素；第四章至第六章为学前儿童全面发展教育部分，分别介绍了学前教育的性质、目标及任务、学前教育的基本原则以及学前儿童全面发展教育；第七章至第十章为学前教育实施部分，分别介绍了学前教育环境创设与资源利用、幼儿园课程与教育活动、学前教育的合作与衔接、学前教育评价。在内容的呈现形式方面，本书各章前都帮学。生明确学习目标。通过案例导读引出本章的主要学习内容。在文中适时加入知识链接、案例与图表，便于学生拓展知识面并加深理解，每章后都附有练习题，题型与幼儿园教师资格证考试“学前教育原理”部分的题型一致。

第一章 教育的本质
第一节 教育的概念
第二节 教育与社会发展的关系
第三节 教育与个体发展的关系
第二章 学前教育的产生与发展
第一节 学前教育的概念与意义
第二节 学前教育事业的产生与发展
第三节 我国学前教育的制度改革与发展趋势
第三章 学前教育的要素
第一节 学前儿童
第二节 家长和教师
第三节 学前教育环境
第四章 学前教育的性质、目标及任秀
第一节 学前教育的性质与特点
第二节 我国的教育目的与学前教育目标
第三节 学前教育的基本任务
第五章 学前教育的基本原则
第一节 教育的一般原则
第二节 学前教育的特殊原则
第六章 学前儿童全面发展教育
第一节 学前儿童体育
第二节 学前儿童智育
第三节 学前儿童德育
第四节 学前儿童美育
第七章 学前教育环境创设及资源利用
第一节 学前教育环境的创设
第二节 学前教育资源的开发与利用
第八章 幼儿园课程与教育活动
第一节 幼儿园课程的概念、形态及特性
第二节 幼儿园教育活动的概念、意义及特点
第三节 幼儿园教育活动的设计与实施
第四节 幼儿园教育活动的基本类型
第九章 学前教育的合作与衔接
第一节 学前儿童家庭教育
第二节 学前儿童社区教育
第三节 幼儿园与家庭、社区的教育合作
第四节 幼儿园与小学教育的衔接
第十章 学前教育评价
第一节 学前教育评价概述
第二节 学前教育评价的内容
第三节 学前教育评价的方法与步骤
参考文献