课程改革经验是基层学校和教师长期实践探索的结果，起初表现为学校和教师个体的经验，市、区教研员提炼并分析这些内容，去其“个性化”特征，形成可解释、可复制、可传播的经验，以服务于全市课程改革的需要。
各学科通过回顾一期、二期课改的重要事件，梳理学科发展的脉络，提炼学科在课程、教学、评价、研究、教研等方面的经验。这些重要事件主要体现在重要文本的出台，比如各学科“行动纲领”与“课程标准”、教材、“改进课堂教学的建议”等，也体现在重要课程理念的变革、典型教学方法与策略的形成。各学科通过梳理以上内容，撰写学科课改30年经验总结，形成学科课程改革的发展线索，为丛书的选文奠定基础。
本书是黄华，刘达，姚剑强，章敏主编的《践行渐近--上海市中小学数学学科课改30年》。

上海市中小学数学学科课程改革30年经验总结
课程建设篇
一期课改：基础、能力、素质
有关中小学数学课程教材改革与建设的一些思考
上海《九年制义务教育数学学科课程标准（草案）》介绍——制定数学学科课程标准的基本设想
改造数学传统体系 力争编出一流教材——中小学数学教材编写工作总结
二期课改：过程、应用、素养
注重数学与现实的沟通——上海高中新教材的尝试
平面向量进入初中数学课程的探索与实践
小学数学新教材——给学生一个发展空间
回顾与展望
从20年来的课程改革看今天
《从20年来的课程改革看今天》的读后感
课堂教学篇
过程性变式与数学课例研究
小学数学学科20分钟小课改革的研究与实践
小学生空间观念培养的策略
对数学学科德育的几点关注
继承传统，与时俱进
后“茶馆式”教学——改进数学课堂教学的实践
在追寻知识本质的探究中发展思维——“小数的性质”教学实践与思考
教学研究篇
专题研究
计算器进入上海高考考场
关于科学计算器用于初中数学教学的实施意见（试用）
用图形计算器学数学的比较研究
项目研究
数学英才的早期识别与培育初探——基于案例的研究
“数学交流学习”教学模式
数学“好课”的研究与实践
构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质
初中数学主题教研活动的思考与实践
评价研究
PISA数学素养测试对上海初中数学教学、评价及学业质量监测体系建设的启示
基于PISA2012数学素养测评框架的试题设计一例
育人为本 能力为重——上海“二期课改”初中数学教材编写特点浅析
后记