绪论
第一章 综合实践活动课程的性质与价值
第一节 综合实践活动课程的性质
一、综合实践活动课程的概念
二、综合实践活动课程的特点
第二节 综合实践活动课程对学生成长的价值
一、满足发展需要，促进学生个性化发展
二、转变学习方式，提高学生的综合素质
三、发展实践能力，培养学生的创新精神
第二章 小学综合实践活动课程的目标与内容
第一节 综合实践活动课程的目标
一、综合实践活动课程目标的类型
二、小学综合实践活动目标的设计
第二节 综合实践活动课程的内容
一、综合实践活动课程领域的划分
二、小学综合实践活动内容的设计
第三章 小学综合实践活动课程实施
第一节 综合实践活动课程规划
一、综合实践活动课程规划的含义
二、综合实践活动课程规划的要求
三、综合实践活动课程规划的层次
第二节 小学综合实践活动的原则与方法
一、小学综合实践活动的原则
二、小学综合实践活动的方法
第三节 小学综合实践活动课程资源
一、课程资源的基本类型与价值
二、活动课程资源的开发与利用
第四章 小学综合实践活动课程评价
第一节 综合实践活动课程评价概观
一、综合实践活动课程评价的含义
二、综合实践活动课程评价的原则
第二节 小学综合实践活动评价的内容
一、对学生活动过程的评价
二、对学生活动结果的评价
第三节 小学综合实践活动评价的方法
一、质性评价的方法
二、量化评价的方法
第五章 小学综合实践活动主题与方案
第一节 综合实践活动主题的确立
一、活动主题的基本类型
二、活动主题确立的依据
三、活动主题确立的步骤
四、活动主题确立的方法
第二节 小学综合实践活动方案设计
一、活动方案的基本结构
二、活动方案设计应处理的关系
案例：“纸和我们的生活”活动方案
第六章 小学综合实践活动领域1——考察探究
第一节 考察探究概述
一、考察探究的概念及分类
二、考察探究的特点
三、考察探究的价值
第二节 考察探究课程开发
一、活动设计
二、活动实施
三、活动评价
案例：“端午知多少”活动方案
第七章 小学综合实践活动领域2——社会服务
第一节 社会服务概述
一、社会服务的概念
二、社会服务的特点
三、社会服务的价值
第二节 社会服务课程开发
一、活动设计
二、活动实施
三、活动评价
案例：“小小服务生”活动方案
第八章 小学综合实践活动领域3——设计制作
第一节 设计制作概述
一、设计制作的含义
二、设计制作的特点
三、设计制作的意义
第二节 设计制作课程开发
一、活动设计
二、活动实施
三、活动评价
案例：“给鸟安个家”活动方案
第九章 小学综合实践活动领域4——职业体验
第一节 职业体验概述
一、职业体验的含义
二、职业体验的特点
三、职业体验的意义
第二节 职业体验课程开发
二、活动设计
二、活动实施
三、活动评价
案例：“小小消防员”活动方案
第十章 小学综合实践活动的有效指导
第一节 活动准备阶段的指导
一、指导学生发现问题
二、指导学生确定活动主题
三、指导学生制定活动方案
第二节 活动实施阶段的指导
一、活动方式的指导
二、资料搜集和保存的指导
第三节 活动总结阶段的指导
一、结果呈现方式的指导
二、交流展示方式的指导
三、反思改进方式的指导
案例：“落叶为何背朝天”活动方案
第十一章 小学综合实践活动课程的管理
第一节 组织机构的设置
一、教育行政管理机构与人员
二、学校实施机构与人员
第二节 师资队伍的建设
一、校内师资队伍的建设
二、校外师资队伍的建设
第三节 制度保障与支持系统
一、活动制度的建设
二、支持系统的建设
案例：“学校课程发展委员会的运营”活动方案
附录1 叶的世界(课堂教学实录)
附录2 扬州古运河文化研究
参考文献

潘洪建、杨金珍编著的《小学综合实践活动指导（第2版）》的主要特色如下：一是逻辑清晰，结构合理。先总体把握综合实践活动课程的概貌，阐述综合实践活动课程开发的基本框架与操作策略，再具体探讨不同领域综合实践活动课程的开发问题，最后阐述综合实践活动课程管理与指导，避免了一些教材出现的交叉重复现象，逻辑更加清晰，结构更加合理。二是理论阐释与实施操作有机结合。为了适应高等教育大众化的形势和在职教师继续教育的特点，本书力求理论阐释简明、精当，实践操作切实、可行，既有宏观的理论把握，又有微观的实践观照，注重结合实际问题与案例阐述有关理论，力求语言简明扼要，深入浅出，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高活动指导能力。三是案例选择典型、精当，本土气息浓厚。除了众多的小案例来自本土书刊网络，综合实践活动几大领域的主要案例大多为研究生自己设计与实施，是其毕业设计中的重要部分，具有较强的科学性、规范性和示范意义。四是在附录中增加了一个师范教育的课程案例，可为教师教育提供示范。作者本着“在做综合实践活动过程中学习综合实践活动”的理念，在“小学综合实践活动指导”这门课程的教学中，除了讲授综合实践活动的基本原理与实施策略外，还特别组织学生实践尝试综合实践活动，经历综合实践活动设计、实施、反思与评价的全过程。“扬州古运河文化研究”是作者在扬州大学小学教育专业课程教学中开发出来的一个案例，能为综合实践活动课程的教学提供示范，其他教材均无该类案例，这为本书的一大特色。