夏洛蒂·勃朗特著金帆编赵香娟译的《简·爱(新课标无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是她诗意的生平写照。本书是一部具有自传色彩的作品，讲述了孤女简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。作者在小说中热情歌颂了简·爱为反抗压迫和社会偏见，为争取独立的人格和尊严，为追求幸福生活顽强斗争的精神。本书为少儿文学类阅读图书，适合10-15岁少年阅读使用。

夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，也是活跃在英国文坛的“勃朗特三姐妹”中的大姐。她与狄更斯、萨克雷和盖斯凯尔夫人一起被马克思推崇为“现代英国的一批杰出的小说家”。
夏洛蒂·勃朗特和她姐弟们的童年生活极其艰难，充满了磨难。母亲早逝，他们仅靠父亲做牧师那点儿微薄的收入维持生活。但是，夏洛蒂·勃朗特还是从学识渊博的父亲那里得到了不少乐趣，读书、看报、看杂志、听故事等。这使夏洛蒂。勃朗特从小就对文学产生了浓厚的兴趣。另外，在豪渥斯那个孤寂的家乡，她可以自由自在地培养兴趣，即每日面对荒野任凭想象力驰骋，编写离奇动人的故事。14岁那年，她便创作出了许多作品，有小说、诗歌和剧本等。这些习作为她后来的文学成就奠定了扎实的基础。
她的代表作品有《简·爱》《雪莉》《维莱特》《教师》。

名师导读方案
一通过文学名著了解丰富的社会生活
二把握人物形象的塑造
三品味文学作品的语言
四体会其他艺术特色
名著阅读导航
一基础知识
二鉴赏与品读
第一章 舅妈家的悲惨经历
第二章 劳渥德寄宿学校
第三章 找到新工作
第四章 罗切斯特先生
第五章 奇妙的感觉
第六章 盛大的晚宴
第七章 陌生人来访
第八章 盖茨海德的麻烦事
第九章 他们相爱了
第十章 准备婚礼
第十一章 婚礼上的噩梦
第十二章 做出选择
第十三章 重新寻找栖身之所
第十四章 意外继承遗产
第十五章 圣约翰的求婚
第十六章 久别重逢
我的读后感
中考真题回放
阅读达标训练
参考答案

“在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的
品质与所引起的思索的程度。”人生漫漫，变化无常
，我们往往不能决定我们遇到什么样的人，也不能决
定自己这一辈子走什么样的路。然而，幸运的是，我
们可以决定读什么样的书，读多少书。
目前，有一个词在国家自上而下地大力推广下，
成了社会热词，这个词就是“全民阅读”。“全民阅
读”是一件很好的事情，有国家的提倡，更容易在社
会上引起阅读的潮流，弘扬传统文化，接收世界文明
，塑造国民性格，提升国民素质。作为中小学生，更
应该养成读书的习惯，因为青少年时期是一个人价值
观、世界观和个人性格形成的关键时期，而阅读对人
生正确价值观的确立起着至关重要的作用。甚至可以
这样说，一个人的阅读史就是其价值观的形成史，阅
读的内容与方式决定了其价值观的内容与形成过程。
价值观的培养必须从青少年抓起。在青少年的成长过
程中，他们的阅读数量与质量决定了其成长的方向与
速度。
当今社会，电子产品带来的快节奏娱乐已经让人
们的心灵变得很浮躁，他们往往不能静下心来，去慢
慢阅读一本书，细品一首诗、一篇散文、一部小说…
…因而不能体会文字之美，阅读之乐。久而久之，读
书成了一件很遥远的事情，而孩子的心得不到书籍的
滋润，也将慢慢成为文化沙漠。这对一个国家、一个
人来说，是一件多么遗憾、多么危险的事情啊!
正因为如此，我们国家教育部为中小学生量身定
制了一套新课标推荐阅读书目，还把一些世界经典名
著列入其中，在考试中加以考查。现在，有了国家对
阅读的大力提倡，顺应“全民阅读”的潮流，加上学
校和家长对孩子的引导，我相信我们的孩子会慢慢拿
起书，悄悄喜欢上阅读，渐渐得到读书带来的快乐。
而且，有了推荐书目的指导，我们就有了阅读的
方向和大致的范围，面对浩如烟海的书籍，我们就不
会感到无从选择。
但是，阅读也是一门学问。怎么阅读一本书呢?
读一本书的时候，我们应该注意什么，抓住什么，体
会什么?只有掌握了一定的阅读方法，我们才能从《
小巴掌童话》里体会纯真与美善，从《钢铁是怎样炼
成的》里感受顽强与坚毅，从《城南旧事》里领略北
平的风土人情，从《老人与海》里学习永不放弃的精
神……
所以，我们策划出版了这套丛书，教你学习阅读
的方法，掌握阅读的技巧，解开阅读的奥秘，从而提
高阅读成绩，品尝阅读的快乐，得到生命的滋养。为
此，我们做了以下策划：
制订名师导读方案和名著阅读导航，帮助学生详
细深入理解、体会作品
为了帮助读者快速了解每一部名著的阅读要点，
我们聘请教育专家和作家团队，根据中小学生的阅读
特点，制订了一整套阅读方案，包括对名著主题、形
象塑造、语言风格、艺术特色、作家生平、写作背景
、作品评价、名著情节、人物关系、重点章节的总结
与归纳等，可以让中小学生迅速把握一本名著的阅读
要点，懂得怎么深入阅读名著，提高阅读能力与欣赏
水平。
名师撰写点评与赏析，帮助学生把握阅读要点，
体会名著之美
名著不同于一般的作品，它的文字往往更具美感
，更有深意。为了帮助学生更好地理解、体会与学习
，我们特别邀请了一线著名语文教师，根据学生的需
要和他们的阅读特点与水平，在文中和文末撰写赏析
文字，这里有对精彩语言的赏析，有对人物形象的解
读，也有对作品思想与主题的挖掘，可以帮助学生全
面体会名著之美。
设置“考试真题回放”和“阅读达标训练”，帮
助学生提高考试成绩
为了适应教育部对中小学生关于阅读世界经典名
著的考查，我们特意设置了“考试真题回放”“阅读
达标训练”两个栏目。“考试真题回放”可以帮助中
小学生了解、熟悉考题范围和类型，从而更好地备考
。“阅读达标训练”中的训练题，题型丰富，贴近真
题，可以巩固练习。相信这二者的结合，一定会提高
学生的考试成绩!
组织多方面专家，全力为中小学生打造完美的世
界名著阅读丛书
在丛书的编写过程中，我们邀请了著名作家、中
小学一线著名语文教师，从文学和教学的角度对本套
丛书进行整体策划、栏目撰写、严格审定，希望把本
套丛书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首选读
本，让中小学生从这里出发，拿起名著，阅读名著，
爱上名著，体会名著的语言之美、人物之美、思想之
美，轻而易举提高阅读成绩!
读书是一个人值得用一辈子去做的事情，因为书
籍是沙漠中的一抹浓绿，是山间的一缕清风，是夜空
的一轮明月……它滋润我们干涸的心田，吹走内心无
名的焦灼，照亮暗夜里前行的道路……拿起名著，热
爱读书，从这套书开始吧!相信你会收获人生的华枝
春满、天心月圆!

夏洛蒂·勃朗特著金帆编赵香娟译的《简·爱(新课标无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》是19世纪英国现实主义文学作家夏洛蒂·勃朗特的成名作及代表作。小说真实地再现了小人物简·爱三十年的坎坷遭遇和勇敢追求，细腻地叙述了女主人公艰难的生存状态和复杂的心理活动，反对对人性的压抑和摧残，赞扬了妇女独立自主、自尊自强的精神，是一部现实主义的作品。作品还充分表现了作者的主观理想，抒发了个人热烈的感情，在情节的构建、人物的刻画、心理的揭示和景物的描绘方面，都有着极为丰富的想象力。

能好读书必有读书的好，譬如能识天地之大，能
晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲
，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以
绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重
自强自立不卑不畏不俗不谄。
——贾平凹
阅读是写作之母，没有阅读的积累则无以支撑写
作。孩子写作所需的语言能力与逻辑能力，都不是死
记作文书和背诵范文可以得到的。而当阅读真正成为
一个人所热爱的事，写作也就离他不远了。
——秦文君
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份
人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨
阅读是一种精神的按摩，在书页中你嗅得见悲剧
的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，可以看清智者额头的皱
纹，不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口……当合上书的时
候，你一下子苍老又顿时年轻。菲薄的纸页和人所共
知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发
生共振，为精神增添了新的钙质。
——毕淑敏

一路上的情况，我只记得一点儿。我只知道那一天在我看来长得出奇，我似乎赶了好几百英里路。到了下午，有点儿雾。天黑下来时，我开始觉得我真的离开盖茨海德很远了。我们不再穿过城镇，一座座灰蒙蒙的大山出现在地平线上。暮色渐浓，我们来到一个山谷，一阵狂风在树丛中呼啸着。
这声音像催眠曲，我终于沉沉入睡了。不知过了多久，车子突然停下，把我惊醒了，车门打开，一个仆人似的女人站在门口，问：“有个叫简·爱的小姑娘吗?”我应了声“有”，就被抱下马车，我的箱子也被人卸下来，马车立刻又驶走了。
坐了那么久，四肢都僵了，等到恢复正常以后，我向四下里看了看，隐隐约约地看出面前有一堵墙，墙上还有一扇门。我跟着我的新向导穿过这扇门，看见一所房子或者说几所房子——因为建筑物一直铺展到很远——有许多窗户。我们从一个门走了进去，那仆人把我带进一问生着火的屋子，她就让我一个人待在那里。
我站着，在火上烤烤我冻麻了的手指，观看屋子里的陈设。门开了，一个高高的女士拿着蜡烛进来，她神情严肃，举止端庄。另一个人紧跟在她的后面。
“这孩子太小，不该叫她一个人来。”高个子女士看了我一两分钟后说，“最好让她马上上床睡觉。米勒小姐，她一定饿了，让她吃点儿东西再睡。”
高个子女士问我是不是第一次离开父母，我向她解释我没有父母。她问我他们去世多久了，再问我多大，叫什么名字，识不识字，会不会写，能不能缝点儿什么，然后用食指轻轻地摸摸我的脸蛋，说她希望我是个好孩子，便把我和米勒小姐打发走了。
那位女士二十九岁光景，她的声音、神情、风度给我留下深刻的印象。米勒小姐比较平凡，面容显出操劳过度的样子。她看上去像是个助理教师。我由她带着，在这所布局不规则的大建筑物里走过一个个房间，最后走进一间又宽又长的屋子，听到嗡嗡的嘈杂声。那里有两张大的松木桌，每张桌子上点着一对蜡烛，一群从九岁、十岁到二十岁之间的姑娘坐在桌子周围。她们约莫有八十个人，一律穿着式样古怪的棕色布衣服，外面罩着长长的荷兰麻布围裙。这会儿正是学习时间，她们都在用心地熟读明天的功课。
米勒小姐指点我坐在靠近门口的一张凳子上，然后叫道：“班长们，把课本收起来放好!”四个高高的姑娘从各张不同的桌子旁站起来，各走了一圈，把书收集起来放好。
米勒小姐又发出命令：“班长们，去把晚饭盘拿来。”
那几个高高的姑娘出去了，一会儿就回来了，每人端着一个大盘子，上面放着几份东西，盘子中央放着一壶水和一个杯子。一份份的东西挨个儿递过去，杯子是公用的，谁想喝水谁就喝一口。轮到我时，我喝了，可是没碰吃的，激动和疲倦使我什么也吃不下。
吃完晚饭，米勒小姐念了祈祷文，各个班级的姑娘两个一排地排着队上楼去睡觉。这一夜我和米勒小姐睡一张床。躺下后，我看看那长长的一排排床，每张床上都很快地睡上两个人。十分钟后，唯一的一盏灯灭了，屋里漆黑一片，我睡着了。
那一夜过得很快，我太疲倦，连梦都没做。等我再睁开眼睛时，只听见响亮的钟声，姑娘们已起身在穿衣服，我也不大情愿地起床了。钟又敲了起来，大伙儿两个一排地排好队下楼，走进阴冷的教室。米勒小姐念了祈祷文，随后叫道：“分班!”大伙儿围成四个半圆形，对着放在四张桌子旁边的四张椅子站好，人人捧着书，每张桌子上都有一本像是《圣经》的大书。
远处传来了“当当”的钟声，立刻有三位女士走进教室，每人都走到一张桌子跟前，坐到自己的座位上。米勒小姐的座位离门最近，周围坐的是最小的一群孩子，我被分到这个低班级，安置在末尾的一个位子上。
这一天的功课开始了。我们背诵过白天的短祷文，又背了几段经文，随后慢慢地念了《圣经》中的几个章节。等功课做完，天已大亮，钟声第四次响起时，各个班级列队到另一间屋子里去吃饭。我很高兴，因为这时我饿坏了。
饭厅是间大房间，光线很暗，两张长桌子上放着几盆热气腾腾的东西，但那股味道却无法引起人的食欲。
P26-27