郑思晨等著的这本《STEM+课程的系统解读--基于本土化实践的探索》以一种放眼全球的视野，系统梳理了STEM-STEAM-STEM+课程的发展历程，结合上海地区中小学校内外的课程体验和实践，提出了颇有创意的课程本土化实施、建设和推广的新思路，同时提供了一部分来自第一线的鲜活案例，以“创新”“务实”“高效”为特色，向正在从事和准备融入“STEM+课程”实践的教师和教研人员展示了可以借鉴的课程本土化发展之路径。

郑思晨，中学高级教师，现任中国福利会少年宫党总支副书记、上海市青少年科学教育协会副秘书长、全国青少年科技创新大赛评审委员会特邀专家。曾荣获全国优秀科技辅导员、中国少儿科技创新活动园丁奖、华东校外教育创新活动家、上海市三八红旗手、上海市园丁奖、上海市青少年科普促进奖、上海市科普教育创新奖等荣誉称号。
从事校外科技教育22年，始终坚守一线岗位，致力于打造多元化、综合化的校外科技教学品牌，带领团队构建了富有校外特色的系列化、多层面的科普活动模式，研发了一套“选苗”“育苗”“推优”的育人机制，发现并培养了一批青少年科技创新好苗子。
她领衔辅导的学生项目多次在国际科技创新大赛中获奖，个人教科研成果在全国科技教师科研成果评比中获奖有10多项。曾参与编写或主编科普类图书、教材近10种，在各类报刊发表论文20余篇。

第一章 放眼世界的STEM课程
第一节 STEM滥觞美国的探因
第二节 海外STEM+“嘉年华”
第三节 STEM课程的中国版探索
第四节 上海课程改革与sTEM+实践
智慧阅读与实践
第二章 核心素养与STEM+课程的目标指向
第一节 新时代聚焦学生的核心素养
第二节 STEM+视角下对核心素养的理解
第三节 “创客”与STEM+课程目标的异同
第四节 建构STEM+目标体系的探索
智慧阅读与实践
第三章 跨学科与STEM+课程的内容主题
第一节 从STEM到STEM+内容的拓展
第二节 从“工匠”到“创客”教育的借鉴
第三节 STEM+课程内容主题的“靶向设计”
智慧阅读与实践
第四章 社会化与STEM+的资源保障
第一节 传统装备的功能开发
第二节 教师专业的适应性发展
第三节 STEM+资源智能化
智慧阅读与实践
第五章 “奶酪法则”与STEM+课程的实施途径
第一节 STEM+课程实施的要求与途径
第二节 源于实践的“奶酪法则”
第三节 运用“奶酪法则”的基本要领
智慧阅读与实践
第六章 STEM+课程实施的关键要素
第一节 注重经验共享和问题导向
第二节 针对课程实施主体的实践指南
第三节 不同教育主体的课程开发与实践方略
第四节 建立STEM+课程的保障与评价机制29 l
智慧阅读与实践
第七章 STEM+课程上海实践的案例
第一节 重在启迪的STEM+第一进阶(小学)
第二节 重在实验的STEM+第二进阶(初中)
第三节 重在创新的STEM+第三进阶(高中)
智慧阅读与实践
参考文献
后记