皮连生主编的《小学语文教学设计与实施》是《小学语文学习与教学（理论卷）》的配套案例卷，编者精选了诸多教学案例，并对每个案例都运用了科学取向的教学方法进行细细剖析，旨在让每一位老师能够高效地掌握语文教学技能，做到好学好用。本书共包括专项能力教学设计、实施与评价，单篇课文的教学设计、实施与评价，单元整组课文（含综合能力）的教学设计、实施与评价等三大部分。

皮连生，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。曾任《中国教育大百科全书·教育心理学卷》主编，现任《教育大辞典（修订版）·教育心理学卷》主编。
从事学习与教学心理学教学与研究40年。前20年主要从事翻译与引进西方心理学名家经典著作，改造高师心理学教材等工作。创建内容与体系全新的教材《教育心理学》（国家一等奖）、《学与教的心理学》（上海市、浙江省二等奖），出版专著《智育心理学》（国家二等奖、国家级研究生教材）。将教学设计原理与技术引入我国师范教育课程并出版面向21世纪课程教材《教学设计》（教育部全国高校教师网络培训中心指定教材）。后20年主要与学科教学论专家、中小学校教师合作，将学习与教学心理学原理运用于中小学校主要学科当中，促进学科教学科学化的发展，创建语文、数学、英语等学科学习与教学论新体系。《小学语文学习与教学论》、《小学语文学习与教学设计与实施》是这个新体系中的两本著作。

导读
第一部分 专项知识与技能的教学设计与实施
第一章 朗读指导中的词法、句法和语音教学
案例一：简单句的主谓结构图式与“停连”规则教学（一年级）
案例二：《项链》的朗读指导（一年级）
案例三：朗读技能中的重音指导（说课）（六年级）
第二章 句子结构图式、概念与规则的教学
案例一：“二素句”的教学（一年级）
案例二：“三素句”的教学（一年级）
案例三：“四素句”的教学（二年级）
案例四：缩句的教学（三年级）
小学一至三年级句子教学的实验研究
第三章 段落与篇章结构教学的设计与实施
案例一：“总 分”结构段落教学（三年级）
案例二：并列结构段落教学（三年级）
案例三：承接结构段落教学（三年级）
案例四：扩写教学（一）（四年级）
案例五：扩写教学（二）（四年级）
第四章 修辞教学的设计与实施
案例一：比喻句的教学（三年级）
案例二：识别、写好拟人句（四年级）
案例三：排比句的教学（四年级）
案例四：陈述句与反问句的相互转换教学（六年级）
第五章 写作技巧教学的设计与实施
案例一：习作：《我学会了——》（三年级）
案例二：侧面描写：《我敬佩的一个人》（四年级）
案例三：说明方法（四年级）
案例四：环境描写（五年级）
案例五：体会含义深刻的语句（六年级）
第二部分 单篇课文的教学设计与实施
第六章 低年级（一至二年级）案例
案例一：《秋天》第一课时（一年级）
案例二：“部编本”一年级下册《语文园地五》
案例三：关注汉字特点，依理激趣识字（二年级）
案例四：《颗粒归公》（二年级）
案例五：《画家和牧童》（二年级）
案例六：《狐假虎威》（二年级）
案例七：《关怀》（二年级）
第七章 中年级（三至四年级）案例
案例一：《富饶的西沙群岛》（三年级）
案例二：《月球之谜》（三年级）
案例三：《海底世界》（三年级）
案例四：《桂林山水》（四年级）
案例五：《鱼游到了纸上》（四年级）
第八章 高年级（五至六年级）案例
案例一：《月光曲》（五年级）
案例二：《钓鱼的启示》（一）（五年级）
案例三：《钓鱼的启示》（二）（五年级）
案例四：《晏子使楚》第二课时（五年级）
案例五：《将相和》第一课时（五年级）
案例六：《怀念母亲》（六年级）
案例七：《匆匆》（六年级）
案例八：《匆匆》教学实录与评析（全国特等奖）（六年级）
案例九：《卖火柴的小女孩》第二课时（六年级）
案例十：《一夜的工作》的两种教学方案（六年级）
第三部分 单元整组课文的教学设计与实施
第九章 描写领袖人物的单元（五年级）
第一节教学分析
第二节 单篇课文的教学设计
第三节综合能力教学
第十章 描写小动物的单元（四年级）
第一节教学分析
第二节 单篇课文阅读教学
第三节 专项技能教学
第四节 单元综合能力教学
第十一章 描写人物的单元（四年级）
第一节 单篇课文阅读教学
第二节 专项技能教学
第三节 单元综合能力教学
第四节 中高年级习作系列指导——心理活动描写